فاعلية التعليم المدمج القائم على محفزات الألعاب الرقمية في زيادة التحصيل و تنمية التفكير الإيجابي لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي
Other Title(s)
The effectiveness of blended learning based on gamification in increasing achievement and developing positive thinking to students of computer teacher preparation division
Joint Authors
شنودة، رضا جرجس حكيم
عبد الكريم، منى عيسى محمد
Source
Issue
Vol. 2020, Issue 21، ج. 8 (31 Aug. 2020), pp.535-588, 54 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2020-08-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
54
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية التعليم المدمج القائم على محفزات الألعاب الرقمية في زيادة التحصيل و تنمية التفكير الإيجابي و تكونت عينة البحث من (60) طالب و طالبة من طلاب الفرقة الأولى بشعبة إعداد معلم الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية-جامعة بورسعيد في مقرري البرمجة موزعين على مجموعتين تجريبيتين بواقع (30) طالب لكل مجموعة تجريبية و استخدمت الباحثتان أدوات للمعالجة التجريبية تمثلت في أولا : بيئة تعليم مدمج (الدمج بين التعليم التقليدي و التعليم الإلكتروني باستخدام محفزات الألعاب الرقمية) ثانيا : بيئة تعليم مدمج (الدمج بين التعليم التقليدي و التعليم الإلكتروني باستخدام بيئة إلكترونية تعليمية) و أدوات للقياس تمثلت في : الاختبار التحصيلي و مقياس التفكير الإيجابي.
و توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (التي درست ببيئة التعليم المدمج القائمة على محفزات الألعاب الرقمية) و المجموعة التجريبية الثانية (التي درست ببيئة التعليم المدمج القائمة على البيئة الإلكترونية التعليمية) في كل من : الاختبار التحصيلي و مقياس التفكير الإيجابي لصالح المجموعة التجريبية الأولى.
Abstract EN
The aim of the current research is to identify the effectiveness of Blended Learning based on the Gamification in increasing achievement and developing positive thinking.
The research sample consisted of (60) male and female students from the first year students in the Computer Teacher Preparation Division at the Faculty of Specific Education Port Said University in "introduction to programming" course, distributed on Two experimental groups of (30) students for each experimental group, and the researchers used tools for experimental treatment, represented in : Blended Learning, First : (combining traditional and e-learning using Gamification), and a Blended Learning environment, Second : (combining traditional and e-learning using electronic learning environment).
And tools for measurement, represented in : achievement test, and positive thinking scale.
The results of the research found that there is a statistically significant difference between the average scores of students of the first experimental group (who studied in the Blended Learning environment based on Gamification ) and the second experimental group (who studied in the Blended Learning environment based on the electronic learning environment), in both : achievement test and positive thinking scale, In favor of the first pilot group.
American Psychological Association (APA)
شنودة، رضا جرجس حكيم وعبد الكريم، منى عيسى محمد. 2020. فاعلية التعليم المدمج القائم على محفزات الألعاب الرقمية في زيادة التحصيل و تنمية التفكير الإيجابي لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2020، ع. 21، ج. 8، ص ص. 535-588.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984945
Modern Language Association (MLA)
شنودة، رضا جرجس حكيم وعبد الكريم، منى عيسى محمد. فاعلية التعليم المدمج القائم على محفزات الألعاب الرقمية في زيادة التحصيل و تنمية التفكير الإيجابي لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 21، ج. 8 (آب 2020)، ص ص. 535-588.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984945
American Medical Association (AMA)
شنودة، رضا جرجس حكيم وعبد الكريم، منى عيسى محمد. فاعلية التعليم المدمج القائم على محفزات الألعاب الرقمية في زيادة التحصيل و تنمية التفكير الإيجابي لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي. مجلة البحث العلمي في التربية. 2020. مج. 2020، ع. 21، ج. 8، ص ص. 535-588.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984945
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 580-587
Record ID
BIM-984945