![](/images/graphics-bg.png)
برنامج لتحسين صعوبات القراءة و أثره على تقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
A program to improving reading disabilities and its impact on self-esteem for primary school students
Author
Source
Issue
Vol. 2020, Issue 21، ج. 1 (31 Jan. 2020), pp.168-199, 32 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2020-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
32
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم برنامج تدريبي لتحسين صعوبات القراءة لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية و أثره على تحسين تقدير الذات لديهم.
و لقد صمم البرنامج لإكساب الأطفال المهارات الأساسية اللازمة التي تمكنهم من قراءة الكلمات بسرعة و دقة و سهولة مما يسهم في تعليمهم و الاستفادة من إمكاناتهم.
و تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذا (الصف الثاني و الثالث الابتدائي) من ذوي صعوبات القراءة و يعانون من تقدير ذات منخفض مقسمين إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة) قد روعي أن تكون الفئة العمرية من 6-9 سنوات و التأكد من أن صعوبات القراءة موضوع البحث لديهم يعد نيورولوجيا و لا يرجع إلى نقص في التدريب أو الخبرات وأن يكونوا ممن لا يأتون بأي مشكلات سلوكية وفقا لتقارير معلميهم فضلا عن كونهم لا يعانون من أي إعاقة عقلية أو حسية أو جسمية أو حركية أو أي قصور بيئي أو اجتماعي أو اقتصادي أو ثقافي.
وتم بجانب ذلك تحقيق التكافؤ بين المجموعتين و ذلك في العمر الزمني و مستوى الذكاء و صعوبات القراءة و تقدير الذات.
و أوضحت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي و الذي أسهم بدوره في علاج صعوبات تعلم القراءة لدى الأطفال مما ترتب عليه تحسن تقدير الذات لدى هؤلاء الأطفال.
Abstract EN
This study aimed to provide a training program for the treatment to improve the reading disabilities of children in primary school and its impact on improving their self-esteem.
The program is designed to give children the basic skills needed to read words accurately and easily, thus contributing to their learning and take advantage of their potential.
The study sample consisted of (20) boys and girls (Second and third primary grades) with reading disabilities who suffer from poor self- esteem.
Divided into two groups (experimental group and control group).
It was taken into consideration that the age group of 6-9 years, and to ensure that the difficulties of reading the subject of their research is a neurology and not due to lack of training or experience, and that they are not bringing any behavioral problems according to the reports of their teachers, as well as they do not suffer From any mental, sensory, physical, or motor impairment, or any environmental, social, economic or cultural deficiencies.
Besides, parity was achieved between the two groups in the age, intelligence level, reading difficulties and self-esteem.
The results showed the effectiveness of the training program, which in turn contributed to the treatment of reading disabilities in children, resulting the improvement of the level of self-esteem in these children.
American Psychological Association (APA)
الصعيدي، نادية محمد السيد. 2020. برنامج لتحسين صعوبات القراءة و أثره على تقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2020، ع. 21، ج. 1، ص ص. 168-199.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985437
Modern Language Association (MLA)
الصعيدي، نادية محمد السيد. برنامج لتحسين صعوبات القراءة و أثره على تقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 21، ج. 1 (كانون الثاني 2020)، ص ص. 168-199.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985437
American Medical Association (AMA)
الصعيدي، نادية محمد السيد. برنامج لتحسين صعوبات القراءة و أثره على تقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحث العلمي في التربية. 2020. مج. 2020، ع. 21، ج. 1، ص ص. 168-199.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985437
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 195-198
Record ID
BIM-985437