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واقع التكفل النفسي و التربوي بذوي الموهبة و التفوق في المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية في مدينة المسيلة
Other Title(s)
The reality of educational and psychological care of talented and superior intelligent children in the primary school
Author
Source
مجلة العلوم الاجتماعية و الإنسانية
Issue
Vol. 9, Issue 2 (31 Dec. 2019), pp.374-395, 22 p.
Publisher
University of Mohamed Boudiaf M'sila Faculty of Humanities and Social Sciences
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
22
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract EN
The object of this study is to expose the reality of educational and psychological care of superior intelligent and talented children considering that this category of pupils exists a large numbers in the first years of learning amongtheir educational community.
Psychologists and educators stress that they have special needs because educators must provide them with psychological and educational support in order to achieve psychological, academic and social adjustment.
In our study, we proceeded to two main questions: -what is the reality of the direct care ( which includes guidelines and educational services that is provided directly to the pupils) of talented pupils in primary school? -what is the reality of indirect care ( experts present guidelines to the teacher without having a direct contact to the pupil) of the talented young learners in primary school? The study was conducted by applying a questionnaire on a group of primary school teachers in Hammam Dhalaa 1 county, wilaya of M'sila, which involved around two essential subjects: direct and indirect care.
After presenting, interpreting and discussing the results, it was found that the psychological and educational care of gifted students, whether direct or indirect, is virtually non-existent in primary school.
What we have actually seen is only personal initiatives of teachers, who are particularly interested in the cognitive aspect while ignoring the other aspects, so that this aspect does not receive the necessary attention; This is due to the lack of resources and resources, particularly with the intensity of the programs and the density of classrooms for students, making it difficult for teachers to pay special attention to gifted students.
And also the teachers have not been trained by experts regarding the method of dealing with this category.
Abstract FRE
L’objet de cette étude est d’exploiter la réalité de la prise en charge éducative et psychologique d’enfants intelligents et talentueux en considérant que cette catégorie d’élèves existe en grand nombre au cours des premières années d’apprentissage au sein de leur communauté éducative.
Les psychologues et les éducateurs soulignent qu'ils ont des besoins particuliers, car les éducateurs doivent leur fournir un soutien psychologique et éducatif afin de parvenir à une adaptation psychologique, scolaire et sociale.
Dans notre étude, nous avons procédé à deux questions principales: - quelle est la réalité de la prise en charge directe (qui comprend des directives et des services éducatifs fournis directement aux élèves) d'élèves talentueux à l'école primaire? - quelle est la réalité de la prise en charge indirects (les experts présentent des directives à l'enseignant sans avoir de contact direct avec l'élève) des jeunes apprenants talentueux du primaire? L'étude a été réalisée en appliquant un questionnaire à un groupe d'enseignants du primaire dans le comté de Hammam Dhalaa 1, dans la wilaya de M'sila, qui portait sur deux sujets essentiels: la prise en charge directs et indirects.
Après avoir présenté, interprété et discuté les résultats, on a constaté que la prise en charge psychologique et éducatif des élèves surdoués, qu’il soit direct ou indirect, est pratiquement inexistante à l’école primaire.
Ce que nous avons constaté en réalité, ce n’est que des initiatives personnelles d’enseignants, qui s’intéressent particulièrement à l’aspect cognitif en ignorant les autres aspects, desorte que cet aspect ne reçoive pas l’attention nécessaire, ce qui s'explique par le manque de ressources et moyens nécessaires, en particulier avec l’intensité des programmes et la densité des salles de classe pour les élèves, ce qui complique la tâche des enseignants de dispenser une attention particulière aux élèves surdoués.
Et aussi les enseignant n’ont pas été formé par des experts en ce qui concerne la méthode de traiter cette catégorie.
American Psychological Association (APA)
شريفي، حليمة. 2019. واقع التكفل النفسي و التربوي بذوي الموهبة و التفوق في المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية في مدينة المسيلة. مجلة العلوم الاجتماعية و الإنسانية،مج. 9، ع. 2، ص ص. 374-395.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-986967
Modern Language Association (MLA)
شريفي، حليمة. واقع التكفل النفسي و التربوي بذوي الموهبة و التفوق في المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية في مدينة المسيلة. مجلة العلوم الاجتماعية و الإنسانية مج. 9، ع. 2 (2019)، ص ص. 374-395.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-986967
American Medical Association (AMA)
شريفي، حليمة. واقع التكفل النفسي و التربوي بذوي الموهبة و التفوق في المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية في مدينة المسيلة. مجلة العلوم الاجتماعية و الإنسانية. 2019. مج. 9، ع. 2، ص ص. 374-395.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-986967
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 394-395
Record ID
BIM-986967