واقع التكفل النفسي و التربوي بذوي الموهبة و التفوق في المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية في مدينة المسيلة

Abstract FRE

L’objet de cette étude est d’exploiter la réalité de la prise en charge éducative et psychologique d’enfants intelligents et talentueux en considérant que cette catégorie d’élèves existe en grand nombre au cours des premières années d’apprentissage au sein de leur communauté éducative.

Les psychologues et les éducateurs soulignent qu'ils ont des besoins particuliers, car les éducateurs doivent leur fournir un soutien psychologique et éducatif afin de parvenir à une adaptation psychologique, scolaire et sociale.

Dans notre étude, nous avons procédé à deux questions principales: - quelle est la réalité de la prise en charge directe (qui comprend des directives et des services éducatifs fournis directement aux élèves) d'élèves talentueux à l'école primaire? - quelle est la réalité de la prise en charge indirects (les experts présentent des directives à l'enseignant sans avoir de contact direct avec l'élève) des jeunes apprenants talentueux du primaire? L'étude a été réalisée en appliquant un questionnaire à un groupe d'enseignants du primaire dans le comté de Hammam Dhalaa 1, dans la wilaya de M'sila, qui portait sur deux sujets essentiels: la prise en charge directs et indirects.

Après avoir présenté, interprété et discuté les résultats, on a constaté que la prise en charge psychologique et éducatif des élèves surdoués, qu’il soit direct ou indirect, est pratiquement inexistante à l’école primaire.

Ce que nous avons constaté en réalité, ce n’est que des initiatives personnelles d’enseignants, qui s’intéressent particulièrement à l’aspect cognitif en ignorant les autres aspects, desorte que cet aspect ne reçoive pas l’attention nécessaire, ce qui s'explique par le manque de ressources et moyens nécessaires, en particulier avec l’intensité des programmes et la densité des salles de classe pour les élèves, ce qui complique la tâche des enseignants de dispenser une attention particulière aux élèves surdoués.

Et aussi les enseignant n’ont pas été formé par des experts en ce qui concerne la méthode de traiter cette catégorie.