العنف المدرسي كمشكلة سلوكية يعاني منها تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى العنف لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي وقد تكونت عينة الدراسة من 150 تلميذ و تلميذة من ثانويتي محمد الشريف مساعدية و عبد الحميد سعودي بمدينة المسيلة ولاية المسيلة للعام الدراسي 2018/2019.

و قد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية من مجتمع قصدي (تلاميذ السنة الثانية ثانوي) وقد اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي و استخدمنا مقياس "سلوكات العنف المدرسي" لـ "بيار كوزلين" (Pierre Coslin) (1997).

و لقد قمنا بالتحقق من الخصائص السيكومترية لأداة الدراسة وتم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية والوصفية و الاستدلالية باستخدام نظام (SPSS).

نتائج الدراسة أظهرت ما يلي: 1- مستوى العنف المدرسي لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي منخفض.

2- توجد فروق فردية دالة إحصائيا في درجة العنف المدرسي بين التلاميذ تعزى لمتغير الجنس و لصالح الذكور.

3- لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة العنف المدرسي بين التلاميذ تعزى لمتغير التخصص.

4- عدم وجود تفاعل بين الجنس و الاختصاص في التأثير على درجة العنف المدرسي لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي.

و على ضوء نتائج الدراسة الميدانية التي تحصلنا عليها قمنا بطرح مجموعة من الاقتراحات أهمها: *- دعوة الأساتذة و الفريق التربوي إلى مراعاة الجوانب النفسية و الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية كونهم في مرحلة المراهقة التي لها سماتها و خصائصها.

*- تقديم خدمات إرشادية للتلاميذ خاصة في المرحلة الثانوية بشكل مستمر.

*- توعية الآباء و المربين بالمواقف التي تشكل ضغوطات لأبنائهم.

*- الاهتمام بالجانب النفسي للتلميذ العنيف عن طريق المتابعة داخل القسم و خارجه.

*- القيام بدراسات إحصائية لهذه الظاهرة و معرفة حجمها و درجة انتشارها و أسبابها مع اقتراح أساليب معالجتها من خلال البرامج الإرشادية و العلاجية.

*-التواصل بين المدرسة و الأسرة من خلال مجالس أولياء الأمور.