دراسة مقارنة لنقل بعض سياسات تكوين المعلم من الدول الأوروبية إلي الدول العربية في إطار برنامج "الحراك عبر الأوروبي للدراسات الجامعية-تمبس"

Abstract AR

أدت العولمة إلى حدوث تغييرات في سياق التعليم العالى و تنامى العلاقات بين دول العالم المختلفة مع تلاشى الحدود القومية و بدأت فكرة تدويل التعليم العالى تكافئ العولمة.

و أكد ألباخ و آخرون أن العولمة تمثل حقيقة تؤثر على التعليم العالى وقد تشكلت العولمة نتيجة اقتصاد عالمى مندمج و تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات و بروز شبكات المعرفة الدولية وغيرها من القوى التى تؤثر على المؤسسات الأكاديمية.

و بالتالى فالتدويل هو مجموعة من السياسات و البرامج المتنوعة التى تطبقها الجامعات و الحكومات استجابة للعولمة.

وفي سياق العولمة ظهرت مداخل عدة للتدويل منها مدخل النشاط الذى يركز على نوع النشاط و المدخل العقلانى الذى يركز على الغرض و المخرجات المتوقعة و مدخل القدرة أو الكفاية الذى يركز على تطوير مهارات و اتجاهات و معارف الطلاب و مدخل العملية الذى يدمج البعد الدولى في الوظائف الأساسية للمؤسسة.

و يفسر هذا التوجه الوضع في أوروبا من خلال الاستراتيجيات القومية و المؤسسية التى تشجع الحراك و تبادل الخبرات و المشاركة في البرامج الأوروبية و هو ما أكده مؤتمر و زراء التعليم العالى الأوروربيون و الخاص بعملية بولونيا بأن هناك توجه قوى للتأكيد على الحراك فمن المتوقع عام 2020 أن يتجه 20% من خريجى المنطقة الأوروبية للتعليم العالى للدراسة أو التدريب بالخارج.

( Hans de Wit، 2010، p.10)