تصور مقترح لدور الأنشطة المكتبية في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الإعدادية في ضوء مدخلي عمليات الكتابة و المنهج المترابط

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج قائم على الترابط بين فرع التعبير و أنشطة المكتبة لتنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الإعدادية في ضوء مدخل عمليات الكتابة و المنهج المترابط.

سوف يهدف هذا البحث إلى: -
1- تحديد قائمة مهارات التعبير الإبداعي الواجب تنميتها لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

2- تحديد الأنشطة المكتبية التي تنمي مهارات التعبير الإبداعي.

3- وضع تصور مقترح لآليات تنفيذ الأنشطة المكتبية التي تنمي مهارات التعبير الكتابي الإبداعي في ضوء مدخل عمليات الكتابة و مدخل المناهج المترابطة.

4- قياس أثر التصور المقترح القائم على الأنشطة المكتبية في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الإعدادية في ضوء مدخل عمليات الكتابة و المنهج المترابط

ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث أداة البحث و المواد التعليمية الآتية:
أولا: أداة البحث
اختبارلقياس بعض مهارات التعبير الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي.

ثانيا: مواد البحث التعليمية
1- قائمة مهارات التعبير الإبداعي لطلاب الصف الثاني الإعدادي.

2- قائمة إجراءات مدخل عمليات الكتابة التفاعلي المناسبة لطلاب الصف الثاني الإعدادي.

3- دليل المعلم.

4- أوراق عمل الطالبات (بأسلوب ورش العمل)
وقد توصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية:
توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في كل من القياسين القبلي و البعدي لمدى تحقق مهارات الكتابة الإبداعية على مستوى ( مهارات المضمون- مهارت الأسلوب – مهارات التنظيم) و المهارات ككل لصالح القياس البعدي.