Running dictation technique for promoting EFL primary pupils' spelling, pronunciation and vocabulary retention

Other Title(s)

أسلوب الإملاء الراكض في تحسين إملاء و تلفظ و استرجاع المفردات لتلاميذ المرحلة الابتدائية : دارسي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية

Author

Jawad, Zaynab Abbas

Source

Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences

Issue

Vol. 59, Issue 4 (31 Dec. 2020), pp.75-88, 14 p.

Publisher

University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd

Publication Date

2020-12-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

14

Main Topic

Education
Languages

Topics

Abstract AR

تسلط الدراسة الحالية الضوء على اهمية استعمال اسلوب الاملاء الراكض في تدريس اغاني الكتاب المقرر للمرحلة الابتدائية.

ان الاملاء الراكض هو فعالية صفية يقوم التلاميذ فيه بالحركة و العمل معا في مجموعات لاداء الاملاء، و لزيادة المتعة في الوقت نفسه.

و الدراسة الحالية دراسة تجريبية فقد تم تدريس أغاني الكتاب المنهجي لثماني و اربعين تلميذة بحسب اسلوب الاملاء الراكض.

و تهدف الدراسة الحالية الى يتبع اثر استخدام اسلوب الاملاء الراكض في تعزيزاو تحسين املاء، و تلفظ، و استرجاع المفردات عند تلاميذ المرحلة الابتدائية.

و لتحقيق اهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء ثلاثة اختبارات تحصيلية: اختبار الاملاء، اختبار التلفظ و اختبار المفردات فضلا عن الملاحظة اليومية.

وتم استخدامt-test للعينات المستقلة لتحليل النتائج.

تشير نتائج الدراسة الحالية الى وجود تأثير ايجابي لتدريس الاغاني باستعمال اسلوب الاملاء الراكض في تحسين املاء، و تلفظ و استرجاع المفردات عند تلاميذ المرحلة الابتدائية.

و تكشف الدراسة ايضا بان تلاميذ المرحلة الابتدائية على اكتساب دافعية اكثر لتعلم الاغاني باستخدام اسلوب الاملاء الراكض.

Abstract EN

The present study highlights the importance of using running dictation technique in teaching the textbook's songs at the primary schools.

Running dictation technique is a classroom activity where the pupils are moving around and working together as groups to handle dictation and raise enjoyment at the same time.

This study is an experimental one in which forty eight pupils is taught the textbook's songs by using running dictation technique.

The present study aims at finding out the effect of applying this technique on primary pupils' spelling, pronunciation and vocabulary retention.

To achieve this aim, the researcher has used three achievement tests as measurement tools.

They are spelling test, pronunciation test and vocabulary worksheet in addition to the daily observation-test formula for two independent samples has been used to apply the data analysis technique.

The sample of the study is forty pupils from AL-Aduaa primary school in Diyala Governoate.

The results of this study reveal that there is a positive effect of using running dictation technique on the three aforementioned variables.

They also reveal that the pupils at the primary level can gain much motivation towards learning songs by using running dictation technique.

American Psychological Association (APA)

Jawad, Zaynab Abbas. 2020. Running dictation technique for promoting EFL primary pupils' spelling, pronunciation and vocabulary retention. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences،Vol. 59, no. 4, pp.75-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-991531

Modern Language Association (MLA)

Jawad, Zaynab Abbas. Running dictation technique for promoting EFL primary pupils' spelling, pronunciation and vocabulary retention. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences Vol. 59, no. 4 (Dec. 2020), pp.75-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-991531

American Medical Association (AMA)

Jawad, Zaynab Abbas. Running dictation technique for promoting EFL primary pupils' spelling, pronunciation and vocabulary retention. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences. 2020. Vol. 59, no. 4, pp.75-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-991531

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes bibliographical references : p. 86-88

Record ID

BIM-991531