تقويم كتب لغتي الجميلة لطالبات الصف الرابع الابتدائي في ضوء معايير أدب الأطفال

Abstract AR

هدف البحث إلى تقويم كتب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي للكشف عن مدى تحقيق المحتوى القصصي و الشعري معايير أدب الأطفال و تقديم تصور مقترح لتضمين معايير أدب الأطفال في النصوص القصصية و الشعرية في كتب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي.

و لتحقيق أهداف الدراسة اتبع المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى وقد اشتملت أدوات الدراسة على قائمة لمعايير أدب الأطفال اللازم توافرها في المحتوى القصصي و النصوص الشعرية حيث تضمنت النصوص القصصية (9) معايير و (39) مؤشرا معياريا أما النصوص الشعرية فقد تضمنت (9) معايير و (38) مؤشرا معياريا و زعتعلى ثلاثة مجالات رئيسة هي: المجال اللغوي المجال الجمالي المجال التربوي و شرعت الباحثة في تطبيق أدوات الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها و تمثلت عينة الدراسة المستهدفة بالتحليل (26) نصا منها (18) نصا قصصيا و (8) نصوص شعرية.

و لمعالجة البيانات استخدمت التكرارات و النسب المئوية للكشف عن مدى توافر معايير أدب الأطفال في النصوص القصصية و الشعرية المتضمنة بكتب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي كما استخدمت معادلة هولستي Holsti لحسابثبات التحليل من خلال نسب الاتفاق بين المحللتين.

وقد أسفرت نتائج الدراسة عن توفر معايير أدب الأطفال للنصوص القصصية في كتب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي بنسب متفاوتة إذ جاء في المرتبة الأولى المجال اللغوي و بنسبة توفر (90% ) و يتبعه المجال الجماليالذي توفر بنسبة (81% ) أما في المرتبة الأخيرة فقد جاء المجال التربوي بنسبة (50% ) أما معايير أدب الأطفال للنصوص الشعرية فتوفرت في كتب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي بنسب متفاوتة إذ جاء في المرتبة الأولى المجال اللغوي بنسبة توفر (96% ) وفي المرتبة الثانية المجال الجمالي الذي توفر بنسبة (78% ) أما في المرتبة الأخيرة فقد توفر المجال التربوي بنسبة (41% ).