العلاقة بين الطفو الأكاديمي و توجهات أهداف الإنجاز لدى طلبة الصف الأول الثانوي بمحافظة الشرقية شيري مسعد حليم.

Abstract AR

استهدف البحث دراسة العلاقة بين الطفو الأكاديمي و توجهات أهداف الإنجاز و التعرف على مدى اختلاف كل منهما باختلاف النوع ( ذكور/إناث) لدى طلبة الصف الأول الثانوى بمحافظة الشرقية و تكونت العينة من (150) طالبا و (215) طالبة.

بمتوسط عمر زمني 16.25سنة بانحراف معياري 7.3.

و باستخدام اختبار(ت) للعينتين المستقلتين و معامل ارتباط بيرسون و أسلوب تحليل الإنحدار المتعدد كانت النتائج كالأتى: وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين الأبعاد الأربعة للطفو الأكاديمى (فاعلية الذات السيطرة غير المؤكدة الاندماج الأكاديمى العلاقات المتبادلة بين المعلم و الطالب) و الدرجة الكلية للطفو الأكاديمى و جميع الأبعاد و الدرجة الكلية لتوجهات اهداف الانجاز لدى طلبة الصف الأول الثانوى في حين وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين بعد (القلق) و جميع الأبعاد و الدرجة الكلية لتوجهات أهداف الإنجاز لدى طلبة الصف الأول الثانوى.

و بالنسبة لمتغير الطفو الأكاديمي الذكور أعلى بفارق حقيقي من الإناث في الطفو الأكاديمي و مكوناته (فاعلية الذات السيطرة غير المؤكدة الاندماج الأكاديمى العلاقات المتبادلة بين الطالب و المعلم).

لا يوجد فرق جوهري بين الذكور و الإناث في مكون القلق.

أما بالنسبة لمتغير توجهات أهداف الإنجاز كانت نتائجه الذكور أعلى من الإناث بفارق حقيقي في مكون الإتقان /الإقدام بينما لا توجد فروق حقيقية بينهما في المكونات (الإتقان/ إحجام الأداء/ إقدام الأداء/ إحجام) وفي الدرجة الكلية لتوجهات أهداف الإنجاز.

كما توصلت نتائج البحث إلى أنه يمكن التنبؤ بالطفو الأكاديمى بابعادة الخمسة (فاعلية الذات السيطرة غير المؤكدة الاندماج الأكاديمى القلق العلاقات المتبادلة بين المعلم و الطالب) من توجهات أهداف الإنجاز لطلبة الصف الأول الثانوى.