برنامج إرشادي للعمليات المعرفية ( PASS)‎ لدي عينة من الأطفال بطييء التعلم

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى توضيح أثر برنامج إرشادي مبني على نظرية العمليات المعرفية PASS في تنمية بعض العمليات المعرفية مثل: التخطيط Planning الانتباه Attention التآني Simultaneity، التتابع Succession، لدى عينة من الأطفال بطيء التعلم، في المرحلة الابتدائي بمحافظة سوهاج و تكونت عينة الدراسة النهائية من (30) طالبا و طالبة، تراوحت أعمارهم بين (9-12) سنة.

وقد أستخدمت الباحثة في الأدوات التالية: (1) بطارية اختبار منظومة التقييم المعرفي CAS و هذه البطارية تتكون من (12) اختبار فرعي، لكل عملية من العمليات المعرفية الأربع اختبارات ثلاثة.

(2) برنامج إرشادي لتنمية العمليات المعرفية من إعداد الباحثة اختبار بينيه الصورة الخامسة.

و كانت منهجية الدراسة، المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة، لقياس الفرق بين المتوسطات بين التطبيقين القبلي و البعدي وقد أظهرت النتائج تحقق فروض الدراسة و التي اوضحت بوجود فروق بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي و البعدي في كل من عملية التخطيط، و الانتباه، و التآني و التتابع، و الدرجة الكلية للعمليات الأربع.