أساليب التنشئة الاجتماعية الأسرية و علاقتها بدافع الإنجاز لدى عينة من الطالبات اليتيمات بالمرحلة المتوسطة

Abstract AR

هدفت الدراسة بيان أساليب التنشئة الأسرية كما يدركها الأيتام و علاقتها بدافع الإنجاز و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي و اعتمدت على استبانة من محورين أحدهما خاص بأساليب التنشئة الأسرية و الآخر خاص بدافع الإنجازـ وتم تطبيق الدراسة على عينة بلغت (391) طالبة من الطالبات الأيتام بالمرحلة المتوسطة ما بين مدارس حكومية و مدارس أهلية بعضهن من المستوى السابع و بعضهن من المستوى الثامن و بعضهن من المستوى التاسع وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: أن أكثر العبارات موافقة من وجهة نظر عينة الدراسة فيما يخص أساليب التنشئة الأسرية تتمثل في: معاملة الأبناء لأطفالهم على أنهم مثلهم تماما و عدم تركهم يعتمدون على أنفسهم و تدريبهم على التفاعل الاجتماعي مع الآخرين و إشعارهم بأنهم يعرفون مصلحتهم أكثر منهم بينما كانت أقل العبارات تتمثل في: أفضل المبالغة في استخدام العقاب نحو المخطئ لردعه من المهم أن يفرق الوالدين بين أبنائهم في التنشئة الأسرية أرى تنشئة الأبناء على عدم السماح لهم بالخروج بمفردهم أفضل التنشئة الأسرية التي تعتمد على مسامحة المخطئ من الأبناء وفيما يتعلق بدافع الإنجاز فقد حصلت العبارات التالية على أعلى التقديرات و هي: إذا لم أبلغ هدفي استمر في بذل أقصى ما أستطيع لتحقيقه الوصول إلى الأماكن المرموقة هدف مهم جدا أسعى لتحقيقه أضع لنفسي معايير مرتفعة جدا لأصل إلى التفوق أقوم بواجباتي مهما كلفني الأمر كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية (موجبة) متوسطة دالة إحصائيا بين أساليب التنشئة الأسرية و الدافع للإنجاز لدى الطالبات الأيتام بالمرحلة المتوسطة.