![](/images/graphics-bg.png)
أثر استراتيجية النشاط المباشر للقراءة في الفهم القرائي عند تلامذة الصف الخامس الأساسي
Other Title(s)
The impact of the direct activity reading strategy on 5th primary class pupils reading comprehension
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 47، ج. أ كانون الثاني/ آذار (31 Mar. 2019), pp.218-236, 19 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Arts
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
19
Main Subjects
Topics
- Researchers
- Activities
- Basic schools
- Lesson planning
- Statistics
- Kurdish language
- Samples
- Reading comprehension
Abstract AR
يرمي البحث الحالي إلى تعرف أثر استراتيجية النشاط المباشر للقراءة في الفهم القرائي عند تلامذة الصف الخامس الأساسي تحدد هذا البحث بعينة من تلامذة الصف الخامس الأساسي (الخامس الابتدائي)في المدارس الأساسية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية قضاء جم جمال – محافظة السليمانية للعام الدراسي 2016-2017 و بلغ حجم العينة (60) تلميذا و تلميذة موزعين على شعبتين (أ، ج) مثلت احداهما المجموعة التجريبية (أ) التي درست على وفق استراتيجية النشاط المباشر للقراءة بواقع (31) تلميذا و تلميذة و مثلت الأخرى المجموعة الضابطة (ج) التي درست بالطريقة التقليدية بواقع (29) تلميذا و تلميذة و كإفاءة الباحثة بين مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني و الذكاء و درجات مادة اللغة الكردية للعام الدراسي السابق و حددت المادة العلمية بعدد من موضوعات القراءة في كتاب (القواعد و القراءة الكردية) المقرر تدريسه للصف الخامس الابتدائي الاساسي.
صاغت الباحثة الأهداف السلوكية واعدت الخطط التدريسية اللازمة للمجموعتين كما اعدت اختبارا في التحصيل تالف من (40) فقرة من نوع الاختبار من متعدد و إعادة ترتيب الكلمات و المزاوجة و التكميل و استمررت التجربة فصلا دراسيا كاملا (الفصل الأول) قامت خلالها مدرسة المادة بتدريس مجموعتي البحث وفي نهاية التجربة تم تطبيق أداة البحث على تلامذة مجموعتي البحث و بعد تحليل النتيجة احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتيجة تفوق تلامذة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة القراءة وفق استراتيجية النشاط المباشر للقراءة على المجموعة الضابطة.
Abstract EN
The present study aims at identifying The Impact of the Direct Activity Reading strategy on 5th primary class pupils Reading comprehension.
The population of the study includes 5th primary class pupils studying in the morning basic schools in the General directorate of education in chamchamal / sulaimaniyah during the academic year 2016 – 2017.
The totalnumber of the sample is 60 male and female pupils distributed in to tow sections: section A represents the experimental group which has been taught by the direct activity strategy and includes (31) pupils.
Whereas section c represents the control group.
Which has been taught by the traditional method and includes (29) pupils.
The two groups have been equalized in age, IQ, pupils scores in Kurdish Language during the previous academic year.
The teaching material has been identified from the 5th primary class prescribed textbook entitled "Kurdish Grammar reading" the behavioral objectives have been constructed and stated plus the teaching lesson plans for both groups have been prepared.
An achievement test consisting of 40 items of MCQ,
Rearranging, matching, and completion types, has also been constructed.
The experimental work lasted for a whole course during the first academic year course.
The two groups have been taught by the researcher herself.
At the end of thestudy, the achievement test has been applied on both groups.
Data has been analyzed statistically by using suitable statistical methods.
Results show that the experimentalgroup pupils who have been taught by the direct activity reading strategy, have been superior on those in the control group.
At the end of the study, suitable conclusions, recommendations and suggestions have been put forward.
American Psychological Association (APA)
زيان عبد الكريم علي. 2019. أثر استراتيجية النشاط المباشر للقراءة في الفهم القرائي عند تلامذة الصف الخامس الأساسي. حوليات آداب عين شمس،مج. 2019، ع. 47، ج. أ كانون الثاني/ آذار، ص ص. 218-236.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995771
Modern Language Association (MLA)
زيان عبد الكريم علي. أثر استراتيجية النشاط المباشر للقراءة في الفهم القرائي عند تلامذة الصف الخامس الأساسي. حوليات آداب عين شمس ع. 47، ج. أ كانون الثاني/ آذار (2019)، ص ص. 218-236.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995771
American Medical Association (AMA)
زيان عبد الكريم علي. أثر استراتيجية النشاط المباشر للقراءة في الفهم القرائي عند تلامذة الصف الخامس الأساسي. حوليات آداب عين شمس. 2019. مج. 2019، ع. 47، ج. أ كانون الثاني/ آذار، ص ص. 218-236.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995771
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-995771