فاعلية برنامج تعليمي باستخدام الرسوم المتحركة لتعليم أساسيات تصوير الفيديو لدى طلاب المرحلة الإعدادية

Abstract AR

جاء إحساس الباحث بمشكلة الدراسة من خلال ملاحظته عدم امتلاك الطلاب المشاركين في نشاط الإعلام التربوى إلى حد ما المهارات الأساسية لتصوير الفيديو بالرغم من أن معظم تخصصات الإعلام التربوى مثل الإذاعة المدرسية و البرلمان المدرسى و المناظرة المدرسية تتطلب ضرورة أن يتعلم الطالب تلك الأساسيات حيث تحتاج إلى تصويرها فيديو سواء من أجل عرضها على الصفحة الإلكترونية للمدرسة أو من أجل الاحتفاظ بها في أرشيف أنشطة المدرسة أو من أجل الإشتراك في مسابقات الإعلام التربوى سواء على مستوى المحافظة أو على مستوى الجمهورية كما لاحظ الباحث أن ارتفاع معدل تحصيل الطلاب يزيد باستخدام البرامج التعليمية و بالرغم من ذلك فإن أنشطة الإعلام التربوى تفتقر إلى حد ما إلى استخدام البرامج التعليمية في تعليم أنشطة الإعلام التربوى المختلفة كما أنه لم يتم استخدام البرامج التعليمية التى تعتمد على الرسوم المتحركة في أنشطة الإعلام التربوى و التى تعمل بدورها على جذب الطالب للمادة و للمعلومات تقدمها بطريقة سهل و بسيطة و مشوقة.

و من هنا تتمثل مشكلة الدراسة في قياس فاعلية برنامج تعليمي باستخدام الرسوم المتحركة لتعليم أساسيات تصوير الفيديو لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

خلاصة النتائج: - يؤثر برنامج الرسوم المتحركة المقترح تأثيرا إيجابيا على مستوى التحصيل المعرفي لأساسيات تصوير الفيديو لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

- أظهر استخدام البرنامج التعليمى بالرسوم المتحركة لتعليم أساسيات تصوير الفيديو تحسنا ملحوظا في التحصيل المعرفي و المستوى المهارى لتصوير الفيديو حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي.

- أظهرت النتائج استمرار أثر البرنامج التعليمى الذى يستخدم الرسوم المتحركة على طلاب عينة البحث فقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي و التتبعى للمجموعة التجريبية بعد مرور فترة ثلاثة أسابيع.