دوافع تعرض طلبة أقسام اللغة الإنكليزية في جامعة بغداد للقنوات الفضائية الناطقة باللغة الإنكليزية و الإشباعات المتحققة عنه : دراسة مسحية لطلبة أقسام اللغة الإنكليزية في كليات الآداب و اللغات و التربية

Abstract AR

تلخصت مشكلة هذا البحث في التعرف على الدوافع التي تقف و راء تعرض الطلبة الدارسين في أقسام اللغة الإنكليزية للقنوات الفضائية الناطقة باللغة الإنكليزية و الإشباعات المتحققة عن هذا التعرض في هذا المجتمع الخاص الذي يشكل بيئة اجتماعية علمية محددة عن طريق تطبيق نظرية الإستخدامات و الإشباعات في إطار المجتمعات الخاصة و سعى هذا البحث إلى تحقيق ثلاثة أهداف هي قياس استخدامات لطلبة الدارسين في أقسام اللغة الإنكليزية للقنوات الفضائية الناطقة باللغة الإنكليزية و التعرف على دوافع تعرضهم لتلك القنوات فضلا عن رصد الإشباعات المترتبة على استخدام الطلبة الدارسين في أقسام اللغة الإنكليزية للقنوات الفضائية الناطقة باللغة الإنكليزية وقد انطلقت فروض هذا البحث من الفروض الرئيسة لنظرية الإستخدامات و الإشباعات و هذه الفروض هي:
الفرض الاول: يتعرض الطلبة الدارسون في أقسام اللغة الإنكليزية للقنوات الأجنبية الناطقة باالانكليزية بهدف تحقيق معارف و خبرات في مجال أختصاصهم.

الفرض الثاني: يستخدم الطلبة القنوات الفضائية الأجنبية الناطقة بااللغة الإنكليزية بهدف تحقيق حاجات و دوافع عدة و يتعرضون بشكل مستمر للبرامج التي تشبع تلك الحاجات و الدوافع.

الفرض الثالث: تستقطب برامج تلك الفضائيات إهتمامات الطلبة بهدف تحقيق أهداف محددة و مقصودة تلبي في واقع الحال توقعاتهم و إحتياجاتهم و إشباعاتهم المختلفة.

و للتحقق من هذه الفروض و تحقيقا لاهداف البحث استخدم الباحث أداة الاستبيان لاجراء دراسة ميدانية على عينة عشوائية قوامها (240) مبحوثا بينهم (141) مبحوثة من الطالبات الاناث و (99) مبحوثا من الطلبة الذكور الدارسين في أقسام اللغة الإنجليزية بكليات اللغات و الآداب و التربية في جامعة بغداد الذين يشكلون مجتمع البحث في المدة من (1/2/2018) إلى (28/2/2018) و يعد هذا البحث أول تطبيق عملي لاختبار نظرية الإستخدامات و الإشباعات على مستوى الطلبة الدارسين في أقسام اللغة الإنكليزية في العراق وتوصل البحث إلى العديد من النتائج من أهمها:

صحة الفرض الأساسي لنظرية الإستخدامات و الإشباعات و الذي يشير إلى ان الجمهور يستخدم وسائل الاعلام لتحقيق اهداف مقصودة تلبي توقعاته اذ تبين ان غالبية الطلبة الدارسين في أقسام اللغة الإنكليزية بجامعة بغداد يستخدمون القنوات الفضائية الناطقة باللغة الإنكليزية.

اظهرت نتائج البحث ان الطالبات الاناث اللاتي يدرسن في أقسام اللغة الإنكليزية بجامعة بغداد اكثر اهتماما من الذكور بالتعرض للقنوات الفضائية الناطقة باللغة الإنكليزية.

دلت النتائج إلى ان عدم وجود الوقت الكافي هو السبب الابرز لعدم تعرض عدد من المبحوثين الدارسين في أقسام اللغة الإنكليزية بجامعة بغداد للقنوات الفضائية الناطقة باللغة الإنكليزية فضلا عن عدم تناولها للشان العراقي في الكثير من الاحيان.

اثبتت الدراسة صحة الفرض الاول (يتعرض الطلبة الدارسون في أقسام اللغة الإنكليزية بجامعة بغداد للقنوات الفضائية الناطقة باللغة الإنكليزية بهدف تحقيق معارف و خبرات في مجال اختصاصهم).

مثل: انها تسهم في كثير من الحالات في زيادة قدراتي في مادة الإنكليزية و تعلمني بشكل مستمر بعض المفردات الإنكليزية التي لم اتعرف عليها خلال دراستي كما عززت من قدراتي في تلفظ بعض المفردات و الجمل بشكل صحيح و اسهمت بشكل واضح من تغيير نظرتي و تصوراتي السابقة عن المجتمعات الغربية
اثبتت الدراسة صحة الفرض الثاني (يستخدم الطلبة القنوات الفضائية الاجنبية الناطقة بااللغة الإنكليزية بهدف تحقيق حاجات و دوافع عدة و يتعرضون بشكل مستمر للبرامج التي تشبع تلك الحاجات و الدوافع) من بينها متابعتي لتلك الفنون تزيد من معرفتي باللغة الإنكليزية و تساعدني في كثير من الحالات في فهم الواقع داخل و خارج العراق و تجعلني اكثر تميزا من اقراني من الطلبة و تزودني بمعلومات عن ثقافات و اساليب حياة الشعوب الاخرى كما تقدم لي الخبرات المتراكمة في مجال الاختصاص و تعلمت من خلالها طرق و اساليب الحوار و النقاش مع زملائي و اساتذتي و اعتقد انها تمثل الجانب العلمي لموضوع تخصصي.

اثبتت الدراسة صحة الفرض الثالث (تستقطب برامج القنوات الفضائية الناطقة باللغة الإنكليزية اهتمامات الطلبة بهدف تحقيق اهداف محددة و مقصودة تلبي في واقع الحال توقعاتهم و احتياجاتهم و اشباعاتهم المختلفة) مثل جعلني انتظر بعض البرامج لمقدمين برامج عالميين بهدف التعرف بهدف التعرف عن بعض الافكار المستورثة و اخبر بعض زملائي الطلبة عن بعض المفردات التي تعلمتها عن طريق تلك البرامج و اتابع تلك القنوات بهدف تحقيق التسلية و الترفيه و الامتاع واتوقع دائما من برامج تلك الفضائيات الكثير من العبارات و الكلمات الجديدة في اللغة الإنكليزية لم اتعلمها من قبل فضلا عن انها تساعدني في فهم المنهج الدراسي بشكل افضل و تجعلني اتحدث باللغة الإنكليزية مع اساتذتي و زملائي بشكل افضل و انا مليء بالثقة فيما ادرسه.