1- لماذا يحتاج المعلم إلى النظام في غرفة الصف ؟
2- ماذا يقصد الاجتماعيون بقولهم :"لا شيء يحث في فراغ" ؟
3- ما أبرز معالم المدرسة السلوكية الاجتماعية ؟
4- ما المبادئ التي أفادتها التربية من المدرسة السلوكية الاجتماعية
5- الدافعية الداخلية أهم وأبقى للمتعلم من الدافعية الخارجية. كيف يمكن الانتقال من الدافعية الخارجية إلى الدافعية الداخلية ؟
6- بماذا تختلف النظرية السلوكية الاجتماعية عن النظرية السلوكية و النظرية المعرفية و النظرية الإنسانية ؟
7- يقوم بعض المعلمين بممارسات خاطئة في إدارة صفوفهم و حفظ النظام فيها. أذكر من خبرتك، بعض هذه الممارسات، و اقتراح تعديلا لها.
8- اضرب مثالا من خبرتك على تعزيز يزيد من احتمال تكرار السلوك و مثالا آخر على عقاب يقلل احتمال تكرار السلوك.
9- كيف ترد على قول بعض المربين الإنسانيين بأن التعزيز نوع من التدخل غير المحمود في نشأة الأطفال ؟
10- ماذا يقصد بمنهج النظم المفتوحة في إدارة الصف و تنظيمه ؟
11- ضع، بلغتك، تعريفا لغرفة الصف المفتوحة.
12- اذكر ثلاثا من استراتيجيات التعليم و التعلم في غرقة الصف المفتوحة، و بين رأيك في قيمة كل منها.
13- استخلص خمسا من سمات التعليم و التعلم في غرفة الصف المفتوحة.
14- هل يمكن، في نظرك، استخدام منهج النظم المفتوحة و غرفة الصف المفتوحة، في مدارسنا ؟ لماذا ؟ وضح وجهة نظرك.
15- ما معنى "إدارة الصف عملية اجتماعية" ؟
16- كيف يفلح المعلم في جعل إدارة الصف عملية اجتماعية ؟
17- لماذا يرى المربون أن طريقة المعلم في التعليم يمكن أن تساعد في التنشئة الاجتماعية لطلابه ؟
18- حاول وضع تعريف لمفهوم إدارة الصف بالأهداف، بلغتك، مضمنا إياه أهم سمات هذا الاتجاه.
19- أين يلتقي نظام" إدارة الصف بالأهداف" و نظرية "العلاقات الإنسانية" في إدارة الصف و تنظيمه ؟
20- انظر في الشكل (1) القسم 4.7 تسلسل الإجراءات" في عملية إدارة الصف بالأهداف، و استخراج دليلك على أن العمل التعاوني هو أساس هذا النظام، و ان غايته هي تحقيق الأهداف.
21- لماذا يتميز الطلاب، في صفوف الإدارة بالأهداف، بدافعية داخلية عالية، من وجهة نظرك ؟
22- ماذا يقصد القول : إن نظام الإدارة بالأهداف يركز على النتائج أكثر من التركيز على الأنشطة و العمليات ؟ و لماذا يعني ذلك في العملية التعليمية التعلمية الصفية ؟
