1- ما الدرجات المختلفة للصحة ؟
2- ما الفرق بين التعريفات المختلفة لمفهوم الصحة ؟ و لماذا يعد تعريف منظمو الصحة العالمية هي الأكثر قبولا ؟
3- ما المخرجات المتوقعة بعد مرحلة نهاية الأعراض المرضية ؟
4- عرف المرض، ثم اشرح كل مرحلة من المراحل التي يمر بها.
5- ما أهم العوامل المتعلقة بخصائص العائل الذاتية و التي تؤثر في حدوث المرض ؟
6- اشرح النظريات التي تفسر حدوث المرض مع توضيح النظرية الأكثر صوابا.
7- ما المصادر التي يمكن الاستناد إليها عند التدخلات الصحية لتحسين ظروف صحية معينة ؟
8- اشرح الخطوات المتبعة لتقييم الحالة الصحية، ثم أذكر الأسئلة التي تطرح من أجل تقييم الاحتياجات الصحية ؟
9- ما القضايا الأساسية التي ركز عليها تعريف علم الأوبئة ؟
10- ناقش مثالا يوضح تحليل المرض وفقا للزمان أو المكان أو نوعية الأشخاص المصابين.
11- كيف يساعد علم الأوبئة في القضاء على المشاكل الصحية ؟
12- ناقش مثالا يوضح تقييم كل من التدابير الوقائية و العلاجية للأمراض.
13- ما أهداف على الأوبئة بمفهومه العام ؟
14- كيف يوفر على الأوبئة الأسس الداعمة لوضع السياسات العامة المتعلقة بالمشاكل الصحية ؟
15- كيف قدم علم الأوبئة تفسيرا منطقيا لمفهوم التسبب ؟
16- وضح الأوجه التي يستخدم فيها على الأوبئة ؟
17- استنادا إلى ما تعلمته من مراحل تطور علم الأوبئة، افترض أنك و اثنين من أصدقائك أوكل إليكم مسؤولية تحسين صحة القرويين في ثلاث قرى نائية بحيث يعمل كل واحد منكم في قرية. و إذا علمت أن أداءك سيتم مقارنته بأداء صديقيك، و أن بعض الحوافز سوف تعطى لصاحب الأداء الأفضل. فما الخطوات المنطقية التي يمكن لكل منكم أن يقوم بها ؟ كيف يمكن للسلطات الحكم على الأداء الخاص بك ثم مقارنته بأداء بأداء الآخرين ؟
18- أهم العلماء الذين أسهموا في كل من مراحل تطور علم الأوبئة التالي : مرحلة تطور استخدام الطرائق الكمية في التحليل الوبائي.
19- أهم العلماء الذين أسهموا في كل من مراحل تطور علم الأوبئة التالي : مرحلة الاستقصاءات الوبائية التقليدية.
20- أهم العلماء الذين أسهموا في كل من مراحل تطور علم الأوبئة التالي : مرحلة التركيز على الأمراض المعدية.
21- أهم العلماء الذين أسهموا في كل من مراحل تطور علم الأوبئة التالي : مرحلة دراسة الأمراض غير المعدية.
22- عدد مراحل التطور التاريخي التاي مر بها علم الأوبئة حتي وصل إلى ما هو عليه الآن ؟
23- ماذا يقصد بالمتلازمة (Syndrom) ؟ و كيف أسهم علم الأوبئة في تحدديها ؟
24- ما أهم الفوائد التي يقدمها علم الأوبئة ؟
25- كيف استطاع العالم جون سنو إثبات ارتباط مرض الكوليرا بالمياه الملوثة ؟
26- ما المقصود بمفهوم ضغط الدم ؟
27- كيف أسهم علم الأوبئة في القضاء على مرض الجدري ؟
28- ما الخطوات التمهيدية التي لابد لكل باحث من القيام بها قبل البدء بالدراسة الوبائية ؟
29- كيف يمكن للبحوث الوبائية أن تمد المجتمعات و صناع القرار بمعلومات مهمة و دقيقة تساهم في توجيه النظام الصحي للدولة، و السلوك الصحي للأفراد ؟
30- ما الفوائد التي يمكن أن تقدمها لنا الدراسات الوبائية الوصفية ؟
31- كيف يمكن أن تفسر التغيرات الملحوظة في حدوث مرض ما عبر سنوات عديدة أو عقود من الزمن صعودا و هبوطا ؟
32- لخص في جدول المتغيرات الشخصية، و المتغيرات المكانية، و المتغيرات الزمانية التي تؤثر في مجرى الدراسات الوبائية
33- كيف يمكن لمتغير العمر أن يمون مؤشرا يستدل به على انتشار الأمراض ؟
34- قارن بين أنواع الدراسات الوصفية موضحا مزايا و مساوئ كل نوع منها.
35- ما نقاط الضعف التي لابد من مراعاتها عند تقييم دراسات الحالة و المرجع Cass-Control ؟
36- ما الطريقة التي يتم بها إجراء الدراسات المستقبليةProspective) ) ؟
37- كيف يمكن لنا أن نصف الفرق بين دراسات الحالة و المرجع Cass-Control و الدراسات الأترابية Cohrt، من الناحية الزمنية مع التمثيل ؟
38- ما أهم مزايا الدراسات الاستباقية (الأترابية) Cohort Study و مساوئها ؟
39- ما الأسباب و الدوافع لتطبيق الدراسات الوبائية التجريبية ؟
40- ما الخطوات و الإجراءات التي تمر بها التجربة العشوائية ذات الشواهد ؟
41- اطلع و زملاءك على إحدى الدراسات الوبائية المنشورة حديثا، و ناقش منهجية الدراسة المستخدمة فيها. و ناقش النتائج مع مشرفك.
42- لماذا لا يمكن التغلب على الخطأ العشوائي بشكل تام ؟
43- اشرح الطرائق شائعة الاستعمال لمكافحة الالتباس في تصميم الدراسة الوبائية.
44- ما الأسئلة التي تشكل في مجملها الملامح العامة والخطوات الرئيسة للترصد و الاستقصاء الوبائي ؟
45- ما المعلومات الصحية الخاصة بالمرضى و التي تتطلبها عملية الترصد ؟
46- لماذا يعد ترصد الأوبئة و استقصاؤها من العمليات المهمة في علم الوبائيات و الطرق الوبائية ؟
47- ما المجالات الثلاثة التي يستخدم فيها الترصد الوبائي ؟
48- ما الأهداف العامة لعملية الترصد الوبائي ؟
49- ما أهم مؤشرات الطوارئ في حالة الأوبئة ؟
50- ناقش جميع الخطوات و المراحل التي تمر فيها عملية الاستقصاء الوبائي مستعينا بمثال من منطقتك ؟
51- ما المرض المتوطن ؟ و هل يجب إدراجه ضمن الأمراض التي يجب الترصد لها ؟
52- راجع الأمراض في منطقتك ثم قم بإعداد قائمة للأمراض التي يتم استقصاؤها و تقترح أنت إدراجها ضمن هذه القائمة استنادا لما تعلمته في هذا القسم.
53- تحدث عن الآليات التي تجعل عملية الترصد عملية ناجحة.
54- ناقش الخطوات التي يجب اتخاذها عند وضع خطة العمل التنفيذية لعملية الترصد و الاستقصاء ؟
55- لماذا يعد حساب المعدلات المختلفة للمشكلة الصحية مهما و مفيدا ؟
56- ما الفرق بين عملية ترصد الأمراض المزمنة و عملية ترصد الأمراض المعدية الحادة ؟
57- اشرح الفرق بين معدل الوقوع و معدل كثافة الوقوع.
58- ما العوامل التي تؤثر على معدل و قوع المرض ؟
59- اشرح العلاقة بين معدل و قوع المرض و معدل انتشاره ؟
60- ما أهم استخدامات إحصاءات الوفيات و حساب معدلاتها ؟
61- تحدث عن المشاكل و الأخطاء التي قد تحدث في السجل الحيوي.
62- ناقش طريقة حساب و أهمية معدل وفيات الأمهات.
63- كيف يمكن تصنيف و جدولة المواليد الأحياء و الأموات حسب فترة الحمل ؟
64- ما محاور و أبواب التصنيف الدولي للأمراض ؟ و كيف يتم إعطاء رمز لكل مرض ؟
65- ما المقصود بكل من السببية، و السبب الكافي، و السبب الضروري ؟
66- كيف يمكن وصف السبب بأنه ضروري أو كاف أو كلاهما أو إنه ليس ضروريا و لا كافيا ؟
67- ما المقصود بكل من التعرض و النواتج ؟
68- كيف تفسر المفهوم الآتي (وقوع حدثين معا أكثر مما هو متوقع عن طريق الصدفة) ؟
69- كيف تفسر ارتباط ضغط العمل و التوتر بحدوث سرطان الرئة ؟
70- هل يعد لون العينين الزرقاوين سببا في وجود الشعر الأشقر، و هل يعتبر لون الشعر الأشقر سببا في وجود العينين الزرقاوين ؟ فسر إجابتك.
71- ما المقصود بالاستدلال السببي ؟
72- ما المبادئ التوجيهية للحكم على ما إذا كان الارتباط سببيا أم لا ؟
73- ما القواعد التي وضعها العالم روبرت كوخ في عام 1884 لتحديد ما إذا كان كائن حي معين (ميكروب نوعي) يسبب مرضا معينا ؟
74- ما الفرق بين العوامل المؤهبة و العوامل التمكينية ؟
75- لماذا لم تكن قواعد كوخ كافية لتحديد التسبيب للكثير من الأمراض ؟
76- ما القواعد العشر التي صاغها العالم الفريد ايفان استنادا إلى مراجعته لقواعد كوخ ؟
77- ما مقاييس الخطورة التي يمكن حسابها لتعرف كمية و كيفية تأثير عامل خطورة ؟
78- في دراسة لتأثير أحد العقاقير الكيميائية في حدوث التشوهات عند الأطفال تمت دراسة 10000 طفل حديثي الولادة. تعرض منهم 6000 طفل لتأثير هذا العقار ولم يتعرض الباقي لهذا الخطر. ومن بين الذين تعرضوا تم تسجيل 120 حالة تعاني من تشوهات خلقية. بينما تم تسجيل 20 حاله عيب خلقي بين الذين لم يتعرضوا لتأثير العقار. أولا : ارسم جدولاً يوضح العلاقة بين التعرض لعقار وحدوث تشوهات خلقية عند الأطفال. ثانيا : الخطر المطلق لكل من : . جميع من شملتهم الدراسة. . للأطفال الذين تعرضوا للإشعاع. . للأطفال الذين لم يتعرضوا للإشعاع. 1-احسب الخطر النسبي R. R.. 2-أحسب نسبة أرجحية الخطورة. 3- ماذا تعني النتائج التي حصلت عليها ؟ 4- في حالة التخلص التام من مشكلة الإشعاع. ما النسبة التي ستنخفض بها مشاكل العيوب الخلقية في مجتمع الدراسة ؟
79- ما الخطوات الأربع التي تتألف منها عملية تقدير احتمالات الخطورة ؟
80- وضح بخطوات كيف يمكن لك أن تقوم بعملية تقدير لاحتمال الخطورة Risk Assessment و للمشاكل الصحية التي يمكن أن تصيب الأطفال نتيجة سوء التغذية.
81- ناقش بعض الأمثلة التي وردت في هذه الوحدة حول مجالات الوقاية.
82- اعط مثالا من بلدك على انخفاض بعض المخاطر الصحية نتيجة تطبيق بعض البرامج الوقائية.
83- ناقش بعض الأمثلة على الإجراءات التي يمكن أن تتخذ في المستوى الثالثي من الوقاية.
84- ما الأماكن و الفتحات الطبيعية في جسم الإنسان أو الحيوان التي يخرج منها العامل المعدي من مستودع العدوى ؟
85- ما الفرق بين الأوبئة ذات المصدر النقطي و الأوبئة ذات المصدر المستمر ؟
86- ما العوامل التي تؤدي دورا في سلسلة المرض ؟
87- ما الأنواع المختلفة للمناعة التي يستخدمها الجسم في دفاعه ضد العوامل الممرضة ؟
88- ما المستويات الثلاثة التي يمكن العمل عليها للحيلولة دون وصول العامل المعدي إلى العائل ؟
89- ناقش الطرق المختلفة لتحصين العائل ضد العامل المعدي.
90- ما الشروط الواجب تحققها حتى تتم عملية التطعيم بنجاح و تؤدي الغرض المطلوب منها ؟
91- ناقش التشريعات الخاصة التي اتخذتها معظم دول العالم لمكافحة الأمراض المعدية.
92- قارن في جدول المستويات الأربعة للوقاية في الصحة العامة من حيث ملاحلة المرض و الفئة المستهدفة.
93- أعط مثالا على كل مستوى من مستويات الوقاية في الصحة العامة.
