![](/images/graphics-bg.png)
تعليمية اللغة العربية بين الأسس المعرفية و الإشكالات المنهجية
العناوين الأخرى
Educational Arabic language between the foundations of knowledge and methodological problems
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 11، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2019)، ص ص. 155-173، 19ص.
الناشر
جامعة عمار ثليجي الأغواط كلية الآداب و اللغات قسم اللغة العربية و آدابها مخبر اللغة العربية و آدابها
تاريخ النشر
2019-09-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
19
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
لا ريب في أن الممارسات التعليمية المتعلقة باللغة العربية السائدة في المؤسسات التربوية تغدو ممارسات آلية عشوائيةفي ظل غياب تحديد خطط تدريسية و اضحةومناهج تربوية سليمةفطرائق التدريس هي حجر الزاوية في تعليم اللغة العربيةولاسيما إذا علمنا أن تعليم اللغة العربية أمر صعب و خصب في الآن ذاتهفهو صعب من حيث إن هناك الكثير من التضارب و التباين في طرائق تدريس اللغة العربيةوكذلك من حيث دقة تحديد المضامين التي يتوجب تعليمها و الاقتصار عليها.
.
.
وهي ميدان خصب كونها لم تلق الكثير من البحث و التنقيبولم تحظ باهتمام كبير من لدن مختلف الدارسين و الباحثينومن جانب آخر فهي قضية لا يمكن الحسم فيها لأنها قابلة للتجدد ولاسيما في عصرنا هذا عصر الانفجار العلمي و التكنولوجي و التقنيوبالتالي فإن قضايا تعليم و تعلم اللغة العربية هي في حاجة إلى المزيد من الدراسة و البحث و تستحق الأبحاث تلو الأبحاثبغرض الارتقاء و النهوض بالعملية التعليميةوبهدف تقويم الجهود المبذولةوالوقوف على أسباب نجاحهاوالاستفادة من أخطائهاوتحويلها إلى نجاحاتوكذلك لاستكشاف بعض المجالات المجهولة التي لم يتم التطرق إليهاوإيجاد الحلول الناجعة للكثير من القضايا المتصلة بموضوع تعليم اللغة العربية.
.
.
إن هذا الموضوع يكتسي أهمية بالغة في عصرنا الراهنولاسيما أن لغتنا العربية تعترضها جملة من التحديات مثل غزو اللغات الأخرى في عصر العولمةوزحف العامية و تعدد اللهجات.
لذلك يسعى هذا البحث و انطلاقا من هذه الرؤى إلى معالجة جملة من القضايا التي تتصل بتعليمية اللغة العربية بين الأسس المعرفية و الإشكالات المنهجية
الملخص EN
There is no doubt that the educational practices related to the Arabic language prevalent in educational institutions are randomized and randomized.
In the ence of clear educational plans and sound educational curricula, teaching methods are the cornerstone of Arabic language teaching, especially if we learn that teaching Arabic is difficult and fertile.
At the same time, it is difficult in terms of the many contradictions, differences in the methods of teaching the Arabic language, as well as in terms of the accuracy of the content to be taught, and limited to.
.
.
It is a fertile field that has not received much research and exploration, and has not received great attention from the various scholars and researchers.
On the other hand, it is an issue that can not be decided, because it is renewable, especially in our time, the age of scientific, technological and technological explosion, The issues of teaching and learning the Arabic language are in need of further study, research and worthy of research after research, in order to upgrade and promote the educational process, in order to evaluate the efforts, to identify the reasons for their success, and to take advantage of their mistakes and turn them into successes, Unknown that has not been touched And to find effective solutions to many issues related to the subject of teaching Arabic.
.
.
This issue is of great importance in our time, especially as our Arabic language is challenged by a number of challenges, such as the invasion of other languages in the era of globalization, illiteracy and multilingualism.
Therefore, this research seeks to address a number of issues related to the teaching of Arabic language between technical principles and scientific theories.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بوفلاقة، محمد سيف الإسلام. 2019. تعليمية اللغة العربية بين الأسس المعرفية و الإشكالات المنهجية. الباحث،مج. 11، ع. 3، ص ص. 155-173.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1022012
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بوفلاقة، محمد سيف الإسلام. تعليمية اللغة العربية بين الأسس المعرفية و الإشكالات المنهجية. الباحث مج. 11، ع. 3 (2019)، ص ص. 155-173.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1022012
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بوفلاقة، محمد سيف الإسلام. تعليمية اللغة العربية بين الأسس المعرفية و الإشكالات المنهجية. الباحث. 2019. مج. 11، ع. 3، ص ص. 155-173.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1022012
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش : ص. 173
رقم السجل
BIM-1022012
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)