مدى إلمام معلمي و معلمات التلاميذ الذين لديهم صعوبات التعلم بالقياس المبني على المنهج
العناوين الأخرى
The extent to which teachers of students who have learning difficulties are familiar with curriculum-based measurement
المؤلف
المصدر
المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة
العدد
المجلد 5، العدد 15 (31 يناير/كانون الثاني 2021)، ص ص. 173-204، 32ص.
الناشر
المؤسسة العربية للتربية و العلوم و الآداب
تاريخ النشر
2021-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
32
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
علم النفس
علم الاجتماع و الأنثروبولوجيا و الخدمة الاجتماعية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى إلمام معلمي التلاميذ الذين لديهم صعوبات التعلم بالقياس المبني على المنهج، من خلال استخدام المنهج الوصفي المسحي، لعينة تشمل جميع معلمي التلاميذ الذين لديهم صعوبات التعلم في منطقة الرياض و البالغ عددهم (532) معلم في المرحلة الابتدائية.
وقد اعتمدت الدراسة على الاستبانة و التحليل النظري للإجابة عن تساؤلات الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و أظهرت الدراسة أن هناك انخفاض واضح في مدى إلمام معلمي التلاميذ الذين لديهم صعوبات التعلم بالقياس المبني على المنهج، كما أوصت الباحث بزيادة الاهتمام و إجراء العديد من الدراسات و الأبحاث لزيادة الجهود المبذولة في تعليمهم و تحسين جودة التعليم للتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم.
الملخص EN
Pupils The pupils leam to read on learning in the pupils 'teacher graph, the pupils' learning, the pupils, learning, learning, learning, learning, learning, learning, learning, learning, learning, learning in the Riyadh region, whose number is (532) primary school teacher.
The study relied on a questionnaire and theoretical analysis to answer the study’s questions.
Arithmetic averages and standard deviations were calculated, and the study there is a clear decrease in pupils, pupils, learning to read by measuring based on the curriculum.
Research in research through research in research in research in research in education quality.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المباركي، بدر بن محمد. 2021. مدى إلمام معلمي و معلمات التلاميذ الذين لديهم صعوبات التعلم بالقياس المبني على المنهج. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة،مج. 5، ع. 15، ص ص. 173-204.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1028820
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المباركي، بدر بن محمد. مدى إلمام معلمي و معلمات التلاميذ الذين لديهم صعوبات التعلم بالقياس المبني على المنهج. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة مج. 5، ع. 15 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 173-204.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1028820
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المباركي، بدر بن محمد. مدى إلمام معلمي و معلمات التلاميذ الذين لديهم صعوبات التعلم بالقياس المبني على المنهج. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة. 2021. مج. 5، ع. 15، ص ص. 173-204.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1028820
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 203-204
رقم السجل
BIM-1028820
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
