Attitudes towards Integrating blended learning into EFL classrooms : the case of second year students at the department of letters and the English language, University of Constantine 1
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 31، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 763-775، 13ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
13
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف هذه الورقة للكشف عن مواقف المتعلمين الجزائريين الجامعين من استخدام التعلم الالكتروني في الفصول الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
تم جمع البيانات باستخدام استبيان ، الذي يحتوي على 36 عنصرا ، من عينة عشوائية تتكون من 60 طالبا مسجلون في السنة الثانية في قسم اللغة الإنجليزية-جامعة قسنطينة 1.
تشير النتائج إلى أن المشاركين أعربوا عن مواقف أكثر إيجابية تجاه التعلم المباشر (M = 3.97/SD = .91) ، في حين أن الوسيط الذي تم الحصول عليه من المؤشرات الإيجابية) M=3.74/SD=.96) كان أعلى بكثير من المؤشرات السلبية (SD = 1.06/M = 2.87) ، مما أدى إلى اتجاهات إيجابية تجاه التعليم المختلط و المباشر في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، و في الوقت نفسه التوصية بتصميم بعض وحدات التعلم الممزوجة.
الملخص EN
The present paper is an attempt to reveal undergraduate Algerian learners’ attitudes towards the implementation of blended learning in EFL classrooms.
To this end, data were collected using an attitude questionnaire, which contains 36 items divided into three main sections, to a random sample of 60 second year students at the Department of Letters and the English Language-University of Constantine1.
The findings indicate that the participants expressed more positive attitudes towards face-to-face learning (M=3.97/SD=.91), whereas, the obtained mean of the positive indicators (M=3.74/SD=.96) was by far higher than the mean of the negative ones (M=2.87/SD=1.06), yielding positive attitudes towards both modalities of teaching/learning in EFL classes, namely face-to-face learning and blended learning, and simultaneously recommending the design of some blended learning courses.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Biluk, Amin. 2020. Attitudes towards Integrating blended learning into EFL classrooms : the case of second year students at the department of letters and the English language, University of Constantine 1. Revue Sciences Humaines،Vol. 31, no. 4, pp.763-775.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1048253
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Biluk, Amin. Attitudes towards Integrating blended learning into EFL classrooms : the case of second year students at the department of letters and the English language, University of Constantine 1. Revue Sciences Humaines Vol. 31, no. 4 (Dec. 2020), pp.763-775.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1048253
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Biluk, Amin. Attitudes towards Integrating blended learning into EFL classrooms : the case of second year students at the department of letters and the English language, University of Constantine 1. Revue Sciences Humaines. 2020. Vol. 31, no. 4, pp.763-775.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1048253
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 773-775
رقم السجل
BIM-1048253
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر