التفاعل بين نموذجين للتعلم المدمج : (المعمل الدوار-التناوب الفردي)‎ و فاعليته في تنمية مهارات استخدام السبورة الذكية و الاتجاه نحو نوع التفاعل لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية

المؤلف

إمام، سعد

المصدر

المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية

العدد

المجلد 6، العدد 2 (31 أغسطس/آب 2018)، ص ص. 201-258، 58ص.

الناشر

جامعة بنها كلية التربية النوعية

تاريخ النشر

2018-08-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

58

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلي دراسة التفاعل بين نموذجين للتعلم المدمج (المعمل الدوار/التناوب الفردي) و فاعليته في تنمية مهارات استخدام السبورة الذكية و الاتجاه نحو نوع التفاعل لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية استخدم الباحث التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين مع القياس القبلي و البعدي وقد تكونت عينة البحث من مجموعة عشوائية من طلاب الفرقة الثالثة تخصص اللغة العربية بكلية التربية جامعة طنطا ممن يدرسون مقرر تكنولوجيا تعليم التخصص و عددهم (61) طالبا و طالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة التجريبية الأولي عددها ) 31 (طالبا و طالبة تدرس بنموذج المدمج (المعمل الدوار) و المجموعة التجريبية الثانية عددها (31) طالبا و طالبة تدرس بنموذج المدمج (المعمل التناوب الفردي) وتوصل البحث إلى وجود أثر للتفاعل بين نموذجين للتعلم المدمج (المعمل الدوار/التناوب الفردي) و فاعليته في تنمية مهارات استخدام السبورة التفاعلية للجوانب المعرفية لكل مجموعه على حدة و لصالح المجموعة التي درست باستخدام المعمل الدوار و كذلك وجود فروق داله احصائيا للأداء المهارى لكل مجموعه على حدة و عدم وجود فروق بين المجموعتين في أداء الجانب المهارى و كذلك وجود فروق في تطبيق مقياس الاتجاه نحو نوع التفاعل لصالح المجموعة التي درست باستخدام ( المعمل الدوار).

الملخص EN

The aim of the current research: Research aim to get to know is to study the effect of the interaction between for Two models blended learning (Station Rotation / individual rotation) in providing student teachers with the skills of using the interactive whiteboard, and the direction towards the type of interaction among students of the College of Education.

Research methodology and design: the researcher used the experimental design with two experimental groups, with pre and post measurement, the research sample consisted of a random group of third-year students majoring in Arabic language at the faculty of education, Tanta university in the specialization education technology course.

The research sample: The sample consisted of their number (61) male and female students were divided into two experimental groups.

The first experimental group was (31) male and female students studying with the station rotation model, the second experimental group consists of (31) male and female students, which are taught using the individual-rotation model.

Research results: The research found that there is an effect of the interaction between two models of models blended learning (Station Rotation / individual-rotation) in providing student teachers with the skills of using the interactive whiteboard for the cognitive aspects of each group separately and for the benefit of the group that studied using Station Rotation, as well as the existence of statistically significant differences in the skill performance of each group.

On the other hand, there were no differences between the two groups in the performance of the skill side, as well as the existence of differences in the application of the attitude measure towards the type of interaction in favor of the group that was studied using (Station Rotation)Key words: blended learning - Station Rotation - individual rotation - Skills of using the interactive whiteboard - The Attitude towards the type of interaction - Student teachers.

 

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

إمام، سعد. 2018. التفاعل بين نموذجين للتعلم المدمج : (المعمل الدوار-التناوب الفردي) و فاعليته في تنمية مهارات استخدام السبورة الذكية و الاتجاه نحو نوع التفاعل لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية،مج. 6، ع. 2، ص ص. 201-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1092545

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

إمام، سعد. التفاعل بين نموذجين للتعلم المدمج : (المعمل الدوار-التناوب الفردي) و فاعليته في تنمية مهارات استخدام السبورة الذكية و الاتجاه نحو نوع التفاعل لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية مج. 6، ع. 2 (آب 2018)، ص ص. 201-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1092545

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

إمام، سعد. التفاعل بين نموذجين للتعلم المدمج : (المعمل الدوار-التناوب الفردي) و فاعليته في تنمية مهارات استخدام السبورة الذكية و الاتجاه نحو نوع التفاعل لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. المجلة العلمية للدراسات و البحوث التربوية و النوعية. 2018. مج. 6، ع. 2، ص ص. 201-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1092545

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1092545