How Environmental Attitudes Interact with Cognitive Learning in a Science Lesson Module
المؤلفون المشاركون
Bogner, Franz X.
Schumm, Maximiliane F.
المصدر
Education Research International
العدد
المجلد 2016، العدد 2016 (31 ديسمبر/كانون الأول 2016)، ص ص. 1-7، 7ص.
الناشر
Hindawi Publishing Corporation
تاريخ النشر
2016-09-28
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
7
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
As cognitive knowledge plays a major role in supporting proenvironmental behavior, identification of individual aspects related to knowledge acquisition is essential.
Our study monitored knowledge levels before and after a science-based lesson set in relation to self-reported behavior and attitudinal preferences (attitudes towards environmental Preservation and Utilization) of 190 students (Mage ± SD: 15.96 ± 0.55; 51.1% female).
A knowledge questionnaire was completed once before and twice after participation.
Additionally, (i) the 2-MEV (two Major Environmental Values) and (ii) the GEB (General Ecological Behavior) were applied.
Girls showed higher Preservation but lower Utilization attitudes than boys did.
Learning success was positively related to Preservation preferences (for girls) as well as to behavior-based scores (for girls and boys).
For boys, high preferences in Utilization were negatively correlated with learning achievement.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Schumm, Maximiliane F.& Bogner, Franz X.. 2016. How Environmental Attitudes Interact with Cognitive Learning in a Science Lesson Module. Education Research International،Vol. 2016, no. 2016, pp.1-7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1104553
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Schumm, Maximiliane F.& Bogner, Franz X.. How Environmental Attitudes Interact with Cognitive Learning in a Science Lesson Module. Education Research International No. 2016 (2016), pp.1-7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1104553
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Schumm, Maximiliane F.& Bogner, Franz X.. How Environmental Attitudes Interact with Cognitive Learning in a Science Lesson Module. Education Research International. 2016. Vol. 2016, no. 2016, pp.1-7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1104553
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references
رقم السجل
BIM-1104553
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر