تطوير بيئة تعلم شخصية تكيفية قائمة على تكنولوجيا تحليلات التعلم و نمط التعلم و قياس فاعليتها على تنمية مهارات تصميم الكتب المصورة الإلكترونية (Comics)‎ و إنتاجها لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة

الملخص AR

بالرغم من أن بيئات التعلم الإلكتروني وفرت فرص الإتاحة والتعلم المرن، إلا أنها لم توفر التعليم المناسب لحاجات المتعلمين و قدراتهم، و خصائصهم و أساليب تعلمهم، فهي تقدم تعليما واحدا لجميع المتعلمين، و لذلك جاءت بيئات التعلم الإلكتروني التكيفية لتقدم تعليما مناسبا يتكيف مع حاجات كل متعلم وقدراته و خصائصه.

لذا هدف البحث تصميم و إنتاج بيئة تعلم شخصية تكيفية قائمة على تكنولوجيا تحليلات التعلم و نمط التعلم و قياس فاعليتها في تنمية مهارات تصميم الكتب المصورة الإلكترونية (Comics) و إنتاجها.

تكونت عينة البحث من (36) طالبة، من طالبات الفرقة الثالثة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة الفيوم، و تم توزيعهم على (3) مجموعات تجريبية بعد تطبيق مقياس "فيرمونت" لأنماط التعلم.

تمثلت أدوات القياس في إعداد اختبار تحصيلي للجانب المعرفي، و بطاقات تقدير مستويات الأداء التدرجية لمهارات تصميم الكتب المصورة و إنتاجها؛ بينما تمثلت أداة اختيار العينة وتقسيمها مقياس "فيرمونت" لأنماط التعلم، وأداة المعالجة التجريبية في تطوير بيئة تعلم شخصية تكيفية مقترحة قائمة على تكنولوجيا تحليلات التعلم، وتتم عملية التكيف في أثناء التعلم من خلال تغيير مسارات المتعلمين بما يتوافق مع ملامح أنماط التعلم لدى كل متعلم، و وفق استجاباته للأنشطة أثناء التعلم، و أشارت النتائج إلى أن هناك فرقا دالا إحصائيا بين أداء المتعلمين قبليا وبعديا لصالح التطبيق البعدي، أي أن المتعلمين قد نجحوا في تعلم مهارات تصميم وإنتاج الكتب الإلكترونية المصورة comics، بدون ظهور فروق داخلية بين كل نمط تعلم و آخر، وهو ما سيتم مناقشته و مناقشة أسبابه فيما يأتي.

كما أن نسب الكسب المعدل ذات دلالة في المجموعات التجريبية الثلاث، و هذا يؤكد فعالية بيئة التعلم الشخصية التكيفية القائمة على تكنولوجيا تحليلات التعلم في تنمية الجانب المعرفي والمهارى لمهارات تصميم الكتب الإلكترونية المصورة ccmics و إنتاجها.