An investigation of the relationship between EFL hyperactive young learners' oral performance and their EFL anxiety

المؤلفون المشاركون

Muhammad, Nahid Usamah
Jarihi, Sayyid
Ali, Muhammad Faruq Abd al-Sami

المصدر

Fayoum University Journal of Education and Psychology

العدد

المجلد 14، العدد 1 (31 يناير/كانون الثاني 2020)، ص ص. 283-313، 31ص.

الناشر

جامعة الفيوم كلية التربية

تاريخ النشر

2020-01-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

31

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

تدور الدراسة الحالية حول التحقق من وجود علاقة بين مستوي الأداء الشفهي للمتعلمين الصغار ذوي فرط الحركة و مستوى القلق لديهم.

تكونت العينة من 41 تلميذ في الصف الخامس الابتدائي في مدرسة عزة زيدان الرسمية للغات.

تناولت الدراسة فرضان : الفرض الأول : لا توجد علاقة دالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة مفرطي الحركة في تطبيق مقياس القلق و بين درجاتهم في اختبار الأداء الشفهي.

الفرض الثاني : لا توجد علاقة دالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة في تطبيق مقياس فرط الحركة و بين درجاتهم في مقياس القلق.

تم تطبيق اختبار الأداء الشفهي ومقياس قلق اللغة الإنجليزية و مقياس فرط الحركة و تم تحليل النتائج إحصائيا.

تم رفض فرضي الدراسة حيث ثبتت أنه توجد علاقة بين الأداء الشفهي و فرط الحركة و القلق.

توصلت النتائج إلى أنه أغلب التلاميذ قد خبروا مستوى من قلق اللغة داخل الصف و يزداد هذا القلق مع وجود اضطراب فرط الحركة مما أثر بالسلب على أدائهم الشفوي.

أيضا أظهرت النتائج أن هناك علاقة إيجابية بين القلق و فرط الحركة فكلما زاد أحدهما زاد الأخر.

بالإضافة أنه توجد علاقة سلبية بين درجات التلاميذ في اختبار الأداء الشفهي و كل من مقياسي القلق و فرط الحركة.

اقترحت الدراسة تطبيق مقياس القلق على بعض مهارات اللغة الأخرى كالكتابة.

الملخص EN

The research paper investigated the relationship between language anxiety and oral performance of hyperactive young learners in an EFL educational context.

The participants were composed of 41 fifths year primary stage students at Azza Zidan Official Language School, Fayoum Governorate, Egypt.

The Study Sample’s oral performance was measured by an oral performance test, their hyperactivity was measured using hyperactivity checklist and their FL speaking anxiety was identified using a Foreign Language anxiety Scale, prepared by the researcher.

Findings indicated that most participants generally experienced a level of anxiety in the EFL classroom.

There was a positive relationship between anxiety and hyperactivity and a negative relationship between oral performance and anxiety.

Also results showed a statistically significant correlation between the scores obtained from the oral performance test, hyperactivity and anxiety scale

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Muhammad, Nahid Usamah& Ali, Muhammad Faruq Abd al-Sami& Jarihi, Sayyid. 2020. An investigation of the relationship between EFL hyperactive young learners' oral performance and their EFL anxiety. Fayoum University Journal of Education and Psychology،Vol. 14, no. 1, pp.283-313.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1144462

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Muhammad, Nahid Usamah…[et al.]. An investigation of the relationship between EFL hyperactive young learners' oral performance and their EFL anxiety. Fayoum University Journal of Education and Psychology Vol. 14, no. 1 (Jan. 2020), pp.283-313.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1144462

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Muhammad, Nahid Usamah& Ali, Muhammad Faruq Abd al-Sami& Jarihi, Sayyid. An investigation of the relationship between EFL hyperactive young learners' oral performance and their EFL anxiety. Fayoum University Journal of Education and Psychology. 2020. Vol. 14, no. 1, pp.283-313.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1144462

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 309-313

رقم السجل

BIM-1144462