An investigation of the relationship between EFL hyperactive young learners' oral performance and their EFL anxiety
Joint Authors
Muhammad, Nahid Usamah
Jarihi, Sayyid
Ali, Muhammad Faruq Abd al-Sami
Source
Fayoum University Journal of Education and Psychology
Issue
Vol. 14, Issue 1 (31 Jan. 2020), pp.283-313, 31 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2020-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تدور الدراسة الحالية حول التحقق من وجود علاقة بين مستوي الأداء الشفهي للمتعلمين الصغار ذوي فرط الحركة و مستوى القلق لديهم.
تكونت العينة من 41 تلميذ في الصف الخامس الابتدائي في مدرسة عزة زيدان الرسمية للغات.
تناولت الدراسة فرضان : الفرض الأول : لا توجد علاقة دالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة مفرطي الحركة في تطبيق مقياس القلق و بين درجاتهم في اختبار الأداء الشفهي.
الفرض الثاني : لا توجد علاقة دالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة في تطبيق مقياس فرط الحركة و بين درجاتهم في مقياس القلق.
تم تطبيق اختبار الأداء الشفهي ومقياس قلق اللغة الإنجليزية و مقياس فرط الحركة و تم تحليل النتائج إحصائيا.
تم رفض فرضي الدراسة حيث ثبتت أنه توجد علاقة بين الأداء الشفهي و فرط الحركة و القلق.
توصلت النتائج إلى أنه أغلب التلاميذ قد خبروا مستوى من قلق اللغة داخل الصف و يزداد هذا القلق مع وجود اضطراب فرط الحركة مما أثر بالسلب على أدائهم الشفوي.
أيضا أظهرت النتائج أن هناك علاقة إيجابية بين القلق و فرط الحركة فكلما زاد أحدهما زاد الأخر.
بالإضافة أنه توجد علاقة سلبية بين درجات التلاميذ في اختبار الأداء الشفهي و كل من مقياسي القلق و فرط الحركة.
اقترحت الدراسة تطبيق مقياس القلق على بعض مهارات اللغة الأخرى كالكتابة.
Abstract EN
The research paper investigated the relationship between language anxiety and oral performance of hyperactive young learners in an EFL educational context.
The participants were composed of 41 fifths year primary stage students at Azza Zidan Official Language School, Fayoum Governorate, Egypt.
The Study Sample’s oral performance was measured by an oral performance test, their hyperactivity was measured using hyperactivity checklist and their FL speaking anxiety was identified using a Foreign Language anxiety Scale, prepared by the researcher.
Findings indicated that most participants generally experienced a level of anxiety in the EFL classroom.
There was a positive relationship between anxiety and hyperactivity and a negative relationship between oral performance and anxiety.
Also results showed a statistically significant correlation between the scores obtained from the oral performance test, hyperactivity and anxiety scale
American Psychological Association (APA)
Muhammad, Nahid Usamah& Ali, Muhammad Faruq Abd al-Sami& Jarihi, Sayyid. 2020. An investigation of the relationship between EFL hyperactive young learners' oral performance and their EFL anxiety. Fayoum University Journal of Education and Psychology،Vol. 14, no. 1, pp.283-313.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1144462
Modern Language Association (MLA)
Muhammad, Nahid Usamah…[et al.]. An investigation of the relationship between EFL hyperactive young learners' oral performance and their EFL anxiety. Fayoum University Journal of Education and Psychology Vol. 14, no. 1 (Jan. 2020), pp.283-313.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1144462
American Medical Association (AMA)
Muhammad, Nahid Usamah& Ali, Muhammad Faruq Abd al-Sami& Jarihi, Sayyid. An investigation of the relationship between EFL hyperactive young learners' oral performance and their EFL anxiety. Fayoum University Journal of Education and Psychology. 2020. Vol. 14, no. 1, pp.283-313.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1144462
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 309-313
Record ID
BIM-1144462
