Fostering Learners’ Perceived Presence and High-Level Learning Outcomes in Online Learning Environments
المؤلفون المشاركون
Taghizade, Abbas
Hatami, Javad
Noroozi, Omid
Farrokhnia, Mohammadreza
Hassanzadeh, Alireza
المصدر
Education Research International
العدد
المجلد 2020، العدد 2020 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 1-9، 9ص.
الناشر
Hindawi Publishing Corporation
تاريخ النشر
2020-07-01
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
9
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
This study investigated the effects of using a teaching model enriched with presence on learners’ perceived presence and high-level learning outcomes in online learning environments.
The study was conducted in an Iranian state university with 52 higher education students majoring in electronic IT management who were randomly divided into experimental or control group conditions.
The research tools included a rubric to measure learner’s perceived presence and the researcher-made survey to measure learner’s high-level learning outcomes.
The results showed that the frequency of the produced semantic units in different types of presence (cognitive, social, and teaching presence) was significantly higher for students in the experimental condition than those in the control group condition.
In addition, students in the experimental condition showed more progression in the posttest in terms of their high-level learning outcomes as compared to the students in the control group condition.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Taghizade, Abbas& Hatami, Javad& Noroozi, Omid& Farrokhnia, Mohammadreza& Hassanzadeh, Alireza. 2020. Fostering Learners’ Perceived Presence and High-Level Learning Outcomes in Online Learning Environments. Education Research International،Vol. 2020, no. 2020, pp.1-9.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1158853
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Taghizade, Abbas…[et al.]. Fostering Learners’ Perceived Presence and High-Level Learning Outcomes in Online Learning Environments. Education Research International No. 2020 (2020), pp.1-9.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1158853
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Taghizade, Abbas& Hatami, Javad& Noroozi, Omid& Farrokhnia, Mohammadreza& Hassanzadeh, Alireza. Fostering Learners’ Perceived Presence and High-Level Learning Outcomes in Online Learning Environments. Education Research International. 2020. Vol. 2020, no. 2020, pp.1-9.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1158853
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references
رقم السجل
BIM-1158853
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر