نموذج تدريسي قائم على مدخل التفكير التصميمي في تنمية بعض مهارات القرن ال21 لدى الطالبات المعلمات شعبة جغرافيا بكلية البنات

الملخص AR

استهدفت الدراسة الحالية معرفة فاعلية نموذج تدريسي قائم على مدخل التفكير التصميمي لتنمية بعض مهارات القرن ال21 لدى الطالبة معلمة الجغرافيا.

وقد تحددت مشكلة الدراسة في تدني مستوى طالبات الفرقة الثالثة شعبة جغرافيا تربوي في بعض مهارات القرن ال21 و طبقت الدراسة في كلية البنات جامعة عين شمس على عينة مقصودة من طالبات الفرقة الثالثة شعبة جغرافيا تربوي تبلغ أعدادهن (31) طالبة باستخدام طريقة المجموعة الواحدة وتم إعداد النموذج التدريسي في ضوء مدخل التفكير التصميمي و طبقت أداتا القياس و هما: اختبار مهارات القرن ال21 المعرفية و بطاقة ملاحظة مهارات القرن ال21 التطبيقية للطالبة المعلمة من إعداد الباحثة.

كما قامت الباحثة بإعداد أوراق عمل الطالبات و دليل المحاضر و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة القبلي و البعدي في اختبار مهارات القرن ال21 المعرفية و بطاقة ملاحظة مهارات القرن ال21 التطبيقية للطالبة المعلمة لصالح التطبيق البعدي مما يدل على فاعلية النموذج التدريسي في تنمية بعض مهارات القرن ال21.