فاعلية برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية التعليم المدمج على مستوى بعض المهارات الأساسية في التمرينات الفنية الإيقاعية و زيادة الدافعية نحو التعلم لتلميذات المرحلة الإعدادية

الملخص AR

يهدف البحث إلى وضع برنامج تعليمى مقترح بإستخدام استراتيجية التعليم المدمج و معرفة تأثيره على مستوى بعض المهارات الأساسية في التمرينات الفنية الإيقاعية (وثبة المقص الأمامى – التوازن الخلفي على قدم واحده – الدوران على قدم واحدة مع ثنى الرجل الأخرى ( دوران الباسية) و زيادة الدافعية نحو التعلم لتلميذات المرحلة الإعدادية استخدمت الباحثة المنهج التجريبى بطريقة القياس القبلي البعدي باستخدام التصميم التجريبي ذو المجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة يتمثل مجتمع البحث في تلميذات المرحلة الإعدادية للصف الأول الإعدادى بالمدرسة الإعدادية الرياضية بالزقازيق " محافظة الشرقية " في الفصل الدراسى الثانى للعام الدراسى 2016/2017م بإدارة غرب الزقازيق التعليمية وقد بلغ قوام مجتمع البحث عدد (69) تلميذة بنسبة مئوية قدرها (31.88% )وإستخدمت الباحثة الإختبارت البدنية إختبار الذكاء المصور استبيان الدافعية نحو التعلم وتم استخلاص وجود فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلى و البعدى للمجموعة التجريبية و الضابطة في مستوى أداء بعض المهارات الأساسية (قيد البحث) في التمرينات الإيقاعية و متغير زيادة الدافعية نحو التعلم و لصالح القياس البعدى تفوق أفراد المجموعة التجريبية التى استخدمت التعليم المدمج ( التعليم الإلكترونى - التعليم التقليدى) على أفراد المجموعة الضابطة التى استخدمت الطريقة التقليدية ( الشرح اللفظى و أداء النموذج العملى) في مستوى أداء بعض المهارات الأساسية (قيد البحث) في التمرينات الإيقاعية و متغير زيادة الدافعية نحو التعلم و لصالح القياس البعدى التعلم المدمج له تأثير إيجابى في تحسن مستوى الأداء في التمرينات الفنية الإيقاعية و زيادة الدافعية نحو التعلم.