Using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention

العناوين الأخرى

استخدام التعلم المستند إلى الدماغ لتحسين الاحتفاظ بالمفردات اللغوية لدي طلاب المرحلة الإعدادية

تاريخ النشر

2020-04-30

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية الي التحقق من مدي تأثير التعلم المستند إلي الدماغ في تحسين المفردات اللغوية لدي طلاب المرحلة الإعدادية.

و تكونت العينة من ستين طالبا من مدرسة الشهيد أحمد إبراهيم الإعدادية – التابعة لإدارة المنيا التعليمية – محافظة المنيا وتم اختيار عينة الدراسة بشكل عشوائي و قسمت العينة الي مجموعتين (تجريبية و عددها 30 طالبا و اخري ضابطة و عددها 30 طالبا ايضا).

و اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي (القبلي - البعدي ) وقد تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام برنامج التعلم المستند إلي الدماغ بينما تم التدريس لطلاب المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة.

وقد أعد الباحث اختبار للاحتفاظ بالمفردات اللغوية وقد تم تطبيق هذه الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018/2019 و أظهر تحليل البيانات باستخدام (اختبار ت) انه يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للاحتفاظ بالمفردات اللغوية لصالح المجموعة التجريبية.

و أظهرت نتائج الدراسة التأثير الإيجابي لاستخدام التعلم المستند إلي الدماغ في تحسين المفردات اللغوية لدي طلاب المرحلة الإعدادية.

الملخص EN

The study attempted to investigate the effect of using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention.

Sixty students from El-Shaheed Ahmad Ibrahiem preparatory school, Minia Educational Directorate, Minia governorate were randomly selected.

The study adopted the quasi experimental research design as sixty participants were divided into two groups.

The treatment group (n= 30) was taught by using the brain based learning program (BBLP), while the non-treatment group (n=30) was using the regular way of instruction.

A vocabulary retention test was developed by the researcher and used in the study.

Analysis of the collected data indicated that the participants of the treatment group significantly outperformed the non-treatment one in the post-performance of the vocabulary retention.

It was concluded that the brain based learning program helped first year preparatory school EFL students to improve their vocabulary retention.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Hilal, Mumin Sayyid Ahmad. 2020. Using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention. Journal of Research in Education and Psychology،Vol. 35, no. 2, pp.233-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259594

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Hilal, Mumin Sayyid Ahmad. Using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention. Journal of Research in Education and Psychology Vol. 35, no. 2 (Apr. 2020), pp.233-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259594

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Hilal, Mumin Sayyid Ahmad. Using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention. Journal of Research in Education and Psychology. 2020. Vol. 35, no. 2, pp.233-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259594

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

رقم السجل

BIM-1259594

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر