Using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention
Other Title(s)
استخدام التعلم المستند إلى الدماغ لتحسين الاحتفاظ بالمفردات اللغوية لدي طلاب المرحلة الإعدادية
Author
Source
Journal of Research in Education and Psychology
Issue
Vol. 35, Issue 2 (30 Apr. 2020), pp.233-256, 24 p.
Publisher
Minia University Faculty of Education
Publication Date
2020-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية الي التحقق من مدي تأثير التعلم المستند إلي الدماغ في تحسين المفردات اللغوية لدي طلاب المرحلة الإعدادية.
و تكونت العينة من ستين طالبا من مدرسة الشهيد أحمد إبراهيم الإعدادية – التابعة لإدارة المنيا التعليمية – محافظة المنيا وتم اختيار عينة الدراسة بشكل عشوائي و قسمت العينة الي مجموعتين (تجريبية و عددها 30 طالبا و اخري ضابطة و عددها 30 طالبا ايضا).
و اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي (القبلي - البعدي ) وقد تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام برنامج التعلم المستند إلي الدماغ بينما تم التدريس لطلاب المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة.
وقد أعد الباحث اختبار للاحتفاظ بالمفردات اللغوية وقد تم تطبيق هذه الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018/2019 و أظهر تحليل البيانات باستخدام (اختبار ت) انه يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للاحتفاظ بالمفردات اللغوية لصالح المجموعة التجريبية.
و أظهرت نتائج الدراسة التأثير الإيجابي لاستخدام التعلم المستند إلي الدماغ في تحسين المفردات اللغوية لدي طلاب المرحلة الإعدادية.
Abstract EN
The study attempted to investigate the effect of using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention.
Sixty students from El-Shaheed Ahmad Ibrahiem preparatory school, Minia Educational Directorate, Minia governorate were randomly selected.
The study adopted the quasi experimental research design as sixty participants were divided into two groups.
The treatment group (n= 30) was taught by using the brain based learning program (BBLP), while the non-treatment group (n=30) was using the regular way of instruction.
A vocabulary retention test was developed by the researcher and used in the study.
Analysis of the collected data indicated that the participants of the treatment group significantly outperformed the non-treatment one in the post-performance of the vocabulary retention.
It was concluded that the brain based learning program helped first year preparatory school EFL students to improve their vocabulary retention.
American Psychological Association (APA)
Hilal, Mumin Sayyid Ahmad. 2020. Using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention. Journal of Research in Education and Psychology،Vol. 35, no. 2, pp.233-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259594
Modern Language Association (MLA)
Hilal, Mumin Sayyid Ahmad. Using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention. Journal of Research in Education and Psychology Vol. 35, no. 2 (Apr. 2020), pp.233-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259594
American Medical Association (AMA)
Hilal, Mumin Sayyid Ahmad. Using a brain based learning program for improving preparatory stage EFL students' vocabulary retention. Journal of Research in Education and Psychology. 2020. Vol. 35, no. 2, pp.233-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259594
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1259594
