أثر التنظيم الذاتي المعرفي و العاطفي في خفض المعدلات المرتفعة لأنظمة الحساسية التعزيزية للعقاب و المكافأة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من ذوى حساسية التعزيز (الحساسية للعقاب و الحساسية للمكافأة)‎

الملخص AR

التعرف على مستويات الحساسية التعزيزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

- التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في التنظيم الذاتى المعرفي و العاطفي لدى طلاب المرحلة الإعدادية نتيجة تطبيق البرنامج التدريبى المستند إلى مهارات التنظيم الذاتى المعرفي و العاطفى- التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الحساسية التعزيزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية نتيجة تطبيق البرنامج التدريبى المستند إلى مهارات التنظيم الذاتى المعرفي و العاطفى.

عينة البحث : وقد تكونت عينة الدراسة الأساسية من ( 28 ) ثمانية و عشرين طالبا و المقيدين بالصف الثانى الإعدادى في المدارس الإعدادية في محافظة أسيوط تم انتقاؤهم بالطريقة القصدية من العينة الاستطلاعية بناء على درجة الاستجابة لمقاييس الدراسة (التنظيم الذاتى الحساسية التعزيزة المرتفعه للعقاب و المكافأه ) تم تقسيمهم إلى: مجموعه ضابطة: بلغ عدد أفرادها (10) عشرة طلاب مجموعة تجريبية: بلغ عدد أفرادها (18) ثمانية عشر طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين بناء على أنطمة الاستجابة التعزيزية لديهم و التى إنعكست في أدائهم على مقياس الحساسية للتعزيز، تمثل المجموعة الأولى ( الحساسية للعقاب ) و بلغ عددها (8) ثمانية طلاب و المجموعة الثانية (الحساسية للمكافأة ) و بلغ عددها (10) عشرة طلاب.

وقد تم تقنين أدوات الدراسة على عينة استطلاعية قوامها 250مأتان و خمسون طالبا من الذكور تم أنتقاؤهم بالطريقة الطبقية العشوائية.

أدوات الدراسة : و من أجل تحقيق أهداف الدراسة الحالية، قامت الباحثة بتصميم و إعداد أدوات الدراسة و المتمثلة في مقاييس الدراسة مقياس التنظيم الذاتى ( تصميم الباحثة) ومقياس حساسية التعزيز المعدل (إعداد: كور & كوبر ) والبرنامج التدريبى المستند إلى مهارات التنظيم الذاتى ( المعرفي – العاطفي ) ( إعداد الباحثة ).

نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب متوسطات درجات طلاب المجموعتين الضابطة و التجريبية الأولى (الحساسية للعقاب ) في التطبيق البعدي لمقياس الحساسية للتعزيز".

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب متوسطات درجات طلاب المجموعتين الضابطة و التجريبية الثانية (الحساسية للمكافأه ) في التطبيق البعدي لمقياس الحساسية للتعزيز".

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب متوسطات درجات طلاب المجموعتين الضابطة و التجريبية الأولى و الثانية في التطبيق البعدي لمقياس التنظيم الذاتي".

و بناءا على هذه النتائج تم تقديم عددا من الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات المناسبة.