Prendre des notes, c'est d'abord comprendre

الملخص FRE

D'un point de vue didactique cognitif, cet article aborde une pratique d'écriture spécifique: la prise de notes.

Cette écriture offre en effet des caractéristiques qui en font un lieu d'observation privilégié comme pratique d'écriture: elle se repose à montrer que l'exploitation de la prise de notes comme technique de travail universitaire est complexe vu sa liaison aux opérations cognitive, concentration, attention et mémorisation.

Mais prendre des notes seules n'a pas de sens; on peut dire que cela n'a de raison que si une activité post-note n'est pas suivie, et c'est souvent un travail de réécriture.

Nous avons choisi de poser ici la question de l'effet d'une situation de prise de notes sur la tâche de réécriture.

En d'autres termes, dans quelle mesure le contexte dans lequel les notes sont prises affecte-t-il le texte final?