The efficacy of content and language integrated learning (CLIL) : classroom perspective
المؤلفون المشاركون
al-Tahir, Tariq Bashir Farah
Adam, Abd al-Qadir Muhammad Ali
المصدر
Sudan Journal of Educational Sciences
العدد
المجلد 21، العدد 1 (31 مارس/آذار 2020)، ص ص. 116-125، 10ص.
الناشر
جامعة السودان للعلوم و التكنولوجيا عمادة البحث العلمي
تاريخ النشر
2020-03-31
دولة النشر
السودان
عدد الصفحات
10
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
The aim of this study is to investigate teacher's perception towards achieving classroom interaction in the teaching of both language and content and the research sample was students chosen from International Schools in Khartoum .The study employed the questionnaire as a mean for data collection.
The results show the role of content teacher methodological approach on enhancing classroom interaction that helps the teaching and learning process run smoothly and it can increase learners‟ communicative ability.
It tells how the students have interaction among them and how the teacher makes interaction with the whole class.
The study also explains that in CLIL , the rise of engagement levels is due to type of instructional methods used to a maximum degree of engaging.
The study recommended that instructor should engage students in class activities, therefore higher engagement causes better education of content, language learning, and skills development
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Tahir, Tariq Bashir Farah& Adam, Abd al-Qadir Muhammad Ali. 2020. The efficacy of content and language integrated learning (CLIL) : classroom perspective. Sudan Journal of Educational Sciences،Vol. 21, no. 1, pp.116-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1276955
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Tahir, Tariq Bashir Farah& Adam, Abd al-Qadir Muhammad Ali. The efficacy of content and language integrated learning (CLIL) : classroom perspective. Sudan Journal of Educational Sciences Vol. 21, no. 1 (Mar. 2020), pp.116-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1276955
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Tahir, Tariq Bashir Farah& Adam, Abd al-Qadir Muhammad Ali. The efficacy of content and language integrated learning (CLIL) : classroom perspective. Sudan Journal of Educational Sciences. 2020. Vol. 21, no. 1, pp.116-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1276955
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 125
رقم السجل
BIM-1276955
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر