![](/images/graphics-bg.png)
The impact of using a metacognitive strategy in mathematics teaching on the achievement of secondary grade students in Saudi Arabia
العناوين الأخرى
أثر استخدام استراتيجية قائمة على مفهوم ما وراء المعرفة في التدريس على تحصيل طلاب الصف الثالث ثانوي في مادة الرياضيات بالمملكة العربية السعودية
المؤلف
المصدر
Taif University Journal of Human Sciences
العدد
المجلد 6، العدد 21 (31 يوليو/تموز 2020)، ص ص. 671-698، 28ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-07-31
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
28
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
This study aimed at investigating the impact of using the IMPROVE program(introducing new concepts, metacognitive questioning, practicing, reviewing and reducing difficulties, obtaining mastery, verification, and enrichment) of metacognitive strategies on the achievements of third-grade students at al-Andalus secondary school in Taif, Saudi Arabia, at the first three levels of bloom’s classification (remembering, understanding, application).
the experimental design was used in order to achieve the objective of the study.
the sample was chosen in a deliberate manner as the school relies on cooperative learning in mathematics teaching.
this is important in order to achieve the purpose of the study.
the experimental group (25 students) who studied using metacognitive strategies was compared with the second group (25 students) who studied using traditional method.
the results of the study showed the effectiveness of using metacognitive strategies in mathematics teaching at the understanding and application levels.
this study recommended that, metacognitive strategies in mathematics teaching should be used for other stages of education.
it also recommended the importance of expanding, in educational institutions, the concept of metacognition awareness and its importance in improving educational courses in order to improve learners’ ability to deal with mathematics problems.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Zahrani, Khalid Salih A.. 2020. The impact of using a metacognitive strategy in mathematics teaching on the achievement of secondary grade students in Saudi Arabia. Taif University Journal of Human Sciences،Vol. 6, no. 21, pp.671-698.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1280158
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Zahrani, Khalid Salih A.. The impact of using a metacognitive strategy in mathematics teaching on the achievement of secondary grade students in Saudi Arabia. Taif University Journal of Human Sciences Vol. 6, no. 21 (Jul. 2020), pp.671-698.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1280158
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Zahrani, Khalid Salih A.. The impact of using a metacognitive strategy in mathematics teaching on the achievement of secondary grade students in Saudi Arabia. Taif University Journal of Human Sciences. 2020. Vol. 6, no. 21, pp.671-698.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1280158
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
رقم السجل
BIM-1280158
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)