تقويم محتوى منهج العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء مهارات التفكير المستقبلي
العناوين الأخرى
evaluate the content of the third preparatory year science curriculum in light of the skills of the future thinking
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2018، العدد 37، ج. 1 (31 ديسمبر/كانون الأول 2018)، ص ص. 263-302، 40ص.
الناشر
جامعة جنوب الوادي كلية التربية
تاريخ النشر
2018-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
40
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث إلى تقويم محتوي منهج العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء مهارات التفكير المستقبلي، و تكونت عينة البحث من جميع الموضوعات الواردة في الكتاب المقرر للعام الدراسي 2017 / 2018 للفصلين الدراسيين الأول و الثاني، و اقتصرت عملية التحليل على كتاب التلميذ دون دليل المعلم، و استخدم البحث المنهج الوصفي مستخدما أداة تحليل المحتوي، و قد تم بناء الأداة في ضوء مهارات التفكير المستقبلي و التي تكونت من 41 مهارة فرعية ضمن أربعة مجالات رئيسة و هي مجال مهارات حل المشكلات المستقبلية، مجال مهارات التوقع، مجال مهارات التنبؤ، مجال مهارات التصور، و توصلت نتائج البحث إلى أن محتوى كتاب العلوم للصف الثالث الإعدادي قد تضمن ثلاثة مجالات فقط لمهارات التفكير المستقبلي من أربعة مجالات وذلك بنسب مختلفة حيث حصل فيه مجال مهارات التنبؤ على الترتيب الأول بنسبة 56.23% يليه مجال مهارات التوقع بنسبة 31.31% و حصل مجال مهارات التصور على الترتيب الثالث بنسبة 12.46% ، بينما مجال مهارات حل المشكلات المستقبلية غير متضمن بكتاب العلوم للصف الثالث الإعدادي و قدم البحث تصورا مقترحا لتضمين مهارات التفكير المستقبلي في محتوى منهج العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء نتائج الإطار النظري و التجريبي للبحث.
الملخص EN
The research aimed to evaluate the content of the third preparatory year science curriculum in light of the skills of the future thinking.
The research sample included all the topics mentioned in the science course book for the academic year 2017/2018 for the first and second semesters.
Analyzing the curriculum was delimited to the student's book without the teacher's guide.
The research is descriptive using an instrument for content analysis.
The instrument was developed in light of future thinking skills, which consisted of 41 sub-skills representing four main areas, namely; problem solving skills, expectation skills, prediction skills, and visualization skills.
The results of the research showed that content of the science book included only three areas of future thinking skills with different percentages.
The prediction skills ranked the first with 56.23%, followed by the expectation skills at 31.31%.
The visualization skills ranked the third with 12.46%,while the future problem solving skills was not included in the science book for the third preparatory grade.
Based on the findings of the theoretical and experimental framework of the research, a proposal was suggested to incorporate future thinking skills into the content of the third preparatory year science curriculum.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
محمد، حنان فوزي طه. 2018. تقويم محتوى منهج العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء مهارات التفكير المستقبلي. مجلة العلوم التربوية،مج. 2018، ع. 37، ج. 1، ص ص. 263-302.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296353
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
محمد، حنان فوزي طه. تقويم محتوى منهج العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء مهارات التفكير المستقبلي. مجلة العلوم التربوية ع. 37، ج. 1 (كانون الأول 2018)، ص ص. 263-302.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296353
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
محمد، حنان فوزي طه. تقويم محتوى منهج العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء مهارات التفكير المستقبلي. مجلة العلوم التربوية. 2018. مج. 2018، ع. 37، ج. 1، ص ص. 263-302.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296353
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 298-302
رقم السجل
BIM-1296353
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر