أثر التفاعل بين نمطين لبيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ (الأيمن الأيسر)‎ و مستوى السعة العقلية (مرتفع منخفض)‎ في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطين لبيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ (الأيمن/ الأيسر) و مستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض) في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، و من أجل ذلك استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، حيث أعدت الباحثة أربع معالجات تجريبية، و تمثلت أدوات البحث في اختبارا تحصيليا لقياس المعارف المرتبطة بمهارات حل المسائل الرياضية اللفظية، و بطاقة ملاحظة لقياس مهارات الطلاب في حل المسائل الرياضية اللفظية بالإضافة إلى استخدام كل من مقياس تورانس لأنماط التعلم و التفكير للصغار لتحديد النصف السائد في السيطرة المخية لدى التلاميذ ( الأيمن/ الأيسر)، و اختبارالأشكال المتقاطعة (البنا و البنا، 1990) لتصنيف التلاميذ وفقا لمستوى السعة العقلية (مرتفعة/ منخفضة)، و استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي (2 × 2( وتم تطبيق تجربة البحث الأساسية على عينة من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي بمدرسة السادات إدارة أشمون- المنوفية بلغ عددهم أثنان و تسعون تلميذا تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات، وتم إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة حيث استخدمت الباحثة تحليل التباين ثنائي الاتجاه مع المقارنات البعدية للكشف عن الفروق بين المجموعات التجريبية على مستوى التفاعل، و أشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق في التحصيل المعرفي للمعارف المرتبطة بمهارات حل المسائل الرياضية اللفظية ترجع إلى تأثير نمطين لبيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ (الأيمن/ الأيسر)، بينما أشارت النتائج إلى تحسن في الآداء المهاري لصالح نمط بيئة التعلم الإلكترونية المستندة إلى النصف الكروي الأيمن للدماغ، و كذلك أشارت النتائج إلى تحسن في التحصيل و الأداء المهاري مع نمط بيئة التعلم الإلكترونية المستندة إلى النصف الكروي الأيمن للدماغ و مستوى السعة العقلية المرتفع، وفي ضوء ذلك تم مناقشة النتائج و تقديم التوصيات و المقترحات المناسبة.