La perspective actionnelle : l'approche communicative, entre rupture et continuité sous le regard des enseignants du cycle secondaire en Algérie
العناوين الأخرى
The action approach : the communication approach, between breakdown and continuity as perceived by secondary school teachers in Algeria
المؤلف
المصدر
Revue des Sciences Sociales et Humaines
العدد
المجلد 22، العدد 2 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 1015-1030، 16ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
16
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The action approach, advocated by the CECRL, is a new approach in foreign language didactics, which tends to redefine the role and the actions of the teacher and the learner in society.
They now become social actors who act and co-act on their environment.
However, this new perspective is not yet established in Algeria, despite the appearance of concepts belonging to this perspective in the curricula and accompanying documents of French in secondary education, such as: tasks, action, social context.
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we want, through this work, to conduct a comparative study between the action approach and the communicative approach, which is adopted in Algeria since 2002.
Thus, we will conduct a field survey to see knowledge of secondary school French teachers on the approaches cited.
الملخص FRE
La perspective actionnelle, préconisée par le CECRL, est une nouvelle approche en didactique des langues étrangères, qui tend à redéfinir le rôle et les actions de l'enseignant et de l'apprenant dans la société.
Ils deviennent, désormais, des acteurs sociaux qui agissent et co-agissent sur leur environnement.
Cependant, cette nouvelle perspective n'est pas encore adoptée en Algérie, malgré l'apparition des notions appartenant à cette perspective dans les documents officiels du Ministère de l'Éducation Nationale (MEN) telles que: les tâches, l'agir, contexte social … Nous voulons, à travers ce présent travail, mener une étude comparative entre la perspective actionnelle et l'approche communicative, adoptée en Algérie depuis les réformes de 2002, et ce, en menant une enquête sur le terrain pour vérifier les connaissances des enseignants de français du cycle secondaire algérien sur les deux approches citées.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Mouaki Benani, Maria. 2021. La perspective actionnelle : l'approche communicative, entre rupture et continuité sous le regard des enseignants du cycle secondaire en Algérie. Revue des Sciences Sociales et Humaines،Vol. 22, no. 2, pp.1015-1030.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311255
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Mouaki Benani, Maria. La perspective actionnelle : l'approche communicative, entre rupture et continuité sous le regard des enseignants du cycle secondaire en Algérie. Revue des Sciences Sociales et Humaines Vol. 22, no. 2 (Dec. 2021), pp.1015-1030.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311255
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Mouaki Benani, Maria. La perspective actionnelle : l'approche communicative, entre rupture et continuité sous le regard des enseignants du cycle secondaire en Algérie. Revue des Sciences Sociales et Humaines. 2021. Vol. 22, no. 2, pp.1015-1030.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311255
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
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رقم السجل
BIM-1311255
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