La perspective actionnelle : l'approche communicative, entre rupture et continuité sous le regard des enseignants du cycle secondaire en Algérie
Other Title(s)
The action approach : the communication approach, between breakdown and continuity as perceived by secondary school teachers in Algeria
Author
Source
Revue des Sciences Sociales et Humaines
Issue
Vol. 22, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.1015-1030, 16 p.
Publisher
University of Batna 1 Hadj Lakhdar
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract EN
The action approach, advocated by the CECRL, is a new approach in foreign language didactics, which tends to redefine the role and the actions of the teacher and the learner in society.
They now become social actors who act and co-act on their environment.
However, this new perspective is not yet established in Algeria, despite the appearance of concepts belonging to this perspective in the curricula and accompanying documents of French in secondary education, such as: tasks, action, social context.
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we want, through this work, to conduct a comparative study between the action approach and the communicative approach, which is adopted in Algeria since 2002.
Thus, we will conduct a field survey to see knowledge of secondary school French teachers on the approaches cited.
Abstract FRE
La perspective actionnelle, préconisée par le CECRL, est une nouvelle approche en didactique des langues étrangères, qui tend à redéfinir le rôle et les actions de l'enseignant et de l'apprenant dans la société.
Ils deviennent, désormais, des acteurs sociaux qui agissent et co-agissent sur leur environnement.
Cependant, cette nouvelle perspective n'est pas encore adoptée en Algérie, malgré l'apparition des notions appartenant à cette perspective dans les documents officiels du Ministère de l'Éducation Nationale (MEN) telles que: les tâches, l'agir, contexte social … Nous voulons, à travers ce présent travail, mener une étude comparative entre la perspective actionnelle et l'approche communicative, adoptée en Algérie depuis les réformes de 2002, et ce, en menant une enquête sur le terrain pour vérifier les connaissances des enseignants de français du cycle secondaire algérien sur les deux approches citées.
American Psychological Association (APA)
Mouaki Benani, Maria. 2021. La perspective actionnelle : l'approche communicative, entre rupture et continuité sous le regard des enseignants du cycle secondaire en Algérie. Revue des Sciences Sociales et Humaines،Vol. 22, no. 2, pp.1015-1030.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311255
Modern Language Association (MLA)
Mouaki Benani, Maria. La perspective actionnelle : l'approche communicative, entre rupture et continuité sous le regard des enseignants du cycle secondaire en Algérie. Revue des Sciences Sociales et Humaines Vol. 22, no. 2 (Dec. 2021), pp.1015-1030.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311255
American Medical Association (AMA)
Mouaki Benani, Maria. La perspective actionnelle : l'approche communicative, entre rupture et continuité sous le regard des enseignants du cycle secondaire en Algérie. Revue des Sciences Sociales et Humaines. 2021. Vol. 22, no. 2, pp.1015-1030.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311255
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
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Record ID
BIM-1311255
