تحليل مسار العلاقات السببية بين التفكير المتفتح النشط، التفكير القائم على الحكمة، السعة العقلية و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة

الملخص AR

استهدفت الدراسة الحالية التعرف على مساهمة كل من التفكير المتفتح النشط و التفكير القائم على الحكمة و السعة العقلية و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة، من خلال اقتراح نموذج سببي يوضح نسب اسهام كل من التفكير المتفتح النشط و التفكيراستهدفت الدراسة الحالية التعرف على مساهمة كل من التفكير المتفتح النشط و التفكير القائم على الحكمة و السعة العقلية و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة، من خلال اقتراح نموذج سببي يوضح نسب اسهام كل من التفكير المتفتح النشط و التفكير القائم على الحكمة، على السعة العقلية و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة.

تكونت عينة الدراسة من 480 طالبا من طلبة الجامعة، تراوحت أعمارهم ما بين 20 إلى 23بمتوسط زمني قدره (20.78)، و انحراف معياري مقداره (0.95) ـ تم تطبيق أدوات الدراسة بعد التحقق من خصائصها السيكومترية و التي تمثلت في : اختبار التفكير المتفتح النشط، و اختبار التفكير القائم على الحكمة، و اختبار السعة العقلية، مع الرجوع الى سجلات الطلاب للتعرف على معدلاتهم التراكمية (GPA).

وتوصلت الدراسة إلى وجود مجموعة من التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لكل من التفكير المتفتح النشط، و التفكير القائم على الحكمة على التحصيل الدراسي كتأثير مباشر و من خلال السعة العقلية كتأثير غير مباشر.

كما توصلت الدراسة الى التحقق من النموذج السببي المقترح، و نسب الاسهام المختلفة التي يسهم بها التفكير المتفتح النشط، و التفكير القائم على الحكمة في كل من السعة العقلية و التحصيل الدراسي.