التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم الأقران) و الأساليب المعرفية (المعتمد المستقل) ببيئة الواقع المعزز و أثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
العناوين الأخرى
The interaction between support patterns (teacher-peers) and cognitive methods (accredited - independent) in the augmented reality environment and its impact on developing reading comprehension skills and improving learning outcomes for primary school students
المؤلفون المشاركون
عبد الحق، هبة محمد حسن
بقلاوة، داليا محمود
المصدر
العدد
المجلد 31، العدد 11 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2021)، ص ص. 83-175، 93ص.
الناشر
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
تاريخ النشر
2021-11-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
93
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن استخدام تقنية الواقع المعزز لقياس أثر التفاعل بين أنماط الدعم ببيئة الواقع المعزز و أساليب المعرفية على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، و لتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثتان المنهج التجريبي لدراسة أثر التفاعل بين المتغير المستقل على المتغيرات التابعة، و تكونت عينة البحث من (80) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الإبتدائي قسمت إلى أربعة مجموعات متساوية المجموعه الأولى (مستوى دعم (المعلم) في بيئة الواقع المعزز مع أسلوب معرفي(مستقل))، المجموعه الثانية (مستوى دعم (المعلم) في بيئة الواقع المعزز مع أسلوب معرفي (معتمد))، المجموعه الثالثة (مستوى دعم (الأقران) في بيئة الواقع المعزز مع أسلوب معرفي(مستقل))، المجموعه الرابعة (مستوى دعم (الأقران) في بيئة الواقع المعزز مع أسلوب معرفي (معتمد)) حيث طبقت عليهم أدوات البحث قبليا و بعديا، و التي تمثلت في اختبار الاستيعاب القرائي، اختبار تحصيلى، اختبار الأشكال المتضمنة، و أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات التجريبية الأربعة في الاختبار التحصيلى، و اختبار الاستيعاب القرائى القبلي و البعدى لصالح القياس البعدي، و اتجه مستوى دلالة الأثر نحو المتوسط الأعلى للتفاعل بين مستوى دعم (معلم) مع الأسلوب المعرفي (معتمد) للمجموعة التجريبية الثانية (معلم – معتمد) (التي درست بواسطة بيئة واقع معزز بدعم المعلم)
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بقلاوة، داليا محمود وعبد الحق، هبة محمد حسن. 2021. التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم الأقران) و الأساليب المعرفية (المعتمد المستقل) ببيئة الواقع المعزز و أثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 31، ع. 11، ص ص. 83-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312103
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بقلاوة، داليا محمود وعبد الحق، هبة محمد حسن. التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم الأقران) و الأساليب المعرفية (المعتمد المستقل) ببيئة الواقع المعزز و أثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 31، ع. 11 (تشرين الثاني 2021)، ص ص. 83-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312103
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بقلاوة، داليا محمود وعبد الحق، هبة محمد حسن. التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم الأقران) و الأساليب المعرفية (المعتمد المستقل) ببيئة الواقع المعزز و أثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2021. مج. 31، ع. 11، ص ص. 83-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312103
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1312103
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
