The implementation of critical-thinking skills and teaching strategies by social studies teachers in Kuwait and the difficulties they face
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 31، العدد 4، ج. 1 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 391-414، 24ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
24
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف هذه الدراسة الى التعرف على درجة تنفيذ معلمي الدراسات الاجتماعية في الكويت لمهارات و استراتيجيات تدريس التفكير الناقد و الصعوبات التي تواجههم أثناء التنفيذ.
و لقد تم استخدام الطريقة الوصفية للحصول على البيانات المطلوبة و للإجابة على أسئلة الدراسة و فحص فروضها لكون هذه الطريقة هي الأنسب لمثل هذا النوع من الدراسات كما وصفها (كريسويل، 2021).
قام الباحث بتوزيع استبانة على (638) معلم و (116) موجه فني في تخصص الدراسات الاجتماعية.
وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج من أهمها وجود نقص في فهم المعلمين لمهارات التفكير الناقد، و ضعف استخدامهم لطرق تدريسها و أساليب التقويم المستخدمة.
هذا بالإضافة الى وجود بعض الصعوبات التي تواجه المعلمين أثناء تنفيذ مهارات التفكير الناقد.
تم وضع بعض التوصيات بناء على نتائج الدراسة من أهمها الاهتمام ببرامج اعداد المعلمين، و تدريب المعلمين اثناء الخدمة، و تطوير مناهج الدراساتالاجتماعية و تضمينها لمهارات و طرق تدريس و أساليب تقويم التفكير الناقد.
بالإضافة الى حث المسؤولين على تذليل الصعوبات التي تواجه المعلمين أثناء عملية التدريس لتحقيق الأهداف التربوية المرجوة.
الملخص EN
This study investigates how social studies teachers in Kuwait implement critical-thinking skills, teaching strategies, and assessment techniques.
And to identify the challenges they face.
The research adopts the descriptive method as the most appropriate for this study, describing a phenomenon and reaching a generalization by analyzing and reviewing previous research.
(Creswell, 2021).
A questionnaire was distributed to 638 social studies teachers in Kuwaiti schools and 116 instructional supervisors to conduct the study.
The study's findings indicated a lack of teachers' understanding of critical-thinking skills, a weakness in applying those skills to instructional strategies, a lack of assessment techniques, and difficulties confronting those who taught critical-thinking skills.
Based on the study results, recommendations were made regarding the development of pre-service teacher preparation programs, attention to in-service teacher training, social studies curricula development, and their inclusion of critical thinking skills, activities, and strategies.
The study also recommended that decision-makers overcome all teachers' difficulties to improve critical thinking and achieve the desired educational objectives.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Ajmi, Madi Mahdi. 2021. The implementation of critical-thinking skills and teaching strategies by social studies teachers in Kuwait and the difficulties they face. Journal of Education College،Vol. 31, no. 4، ج. 1, pp.391-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312646
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Ajmi, Madi Mahdi. The implementation of critical-thinking skills and teaching strategies by social studies teachers in Kuwait and the difficulties they face. Journal of Education College Vol. 31, no. 4, p. 1 (2021), pp.391-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312646
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Ajmi, Madi Mahdi. The implementation of critical-thinking skills and teaching strategies by social studies teachers in Kuwait and the difficulties they face. Journal of Education College. 2021. Vol. 31, no. 4، ج. 1, pp.391-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312646
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1312646
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر