The implementation of critical-thinking skills and teaching strategies by social studies teachers in Kuwait and the difficulties they face
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 4، ج. 1 (31 Dec. 2021), pp.391-414, 24 p.
Publisher
Alexandria University Faculty of Education
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف هذه الدراسة الى التعرف على درجة تنفيذ معلمي الدراسات الاجتماعية في الكويت لمهارات و استراتيجيات تدريس التفكير الناقد و الصعوبات التي تواجههم أثناء التنفيذ.
و لقد تم استخدام الطريقة الوصفية للحصول على البيانات المطلوبة و للإجابة على أسئلة الدراسة و فحص فروضها لكون هذه الطريقة هي الأنسب لمثل هذا النوع من الدراسات كما وصفها (كريسويل، 2021).
قام الباحث بتوزيع استبانة على (638) معلم و (116) موجه فني في تخصص الدراسات الاجتماعية.
وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج من أهمها وجود نقص في فهم المعلمين لمهارات التفكير الناقد، و ضعف استخدامهم لطرق تدريسها و أساليب التقويم المستخدمة.
هذا بالإضافة الى وجود بعض الصعوبات التي تواجه المعلمين أثناء تنفيذ مهارات التفكير الناقد.
تم وضع بعض التوصيات بناء على نتائج الدراسة من أهمها الاهتمام ببرامج اعداد المعلمين، و تدريب المعلمين اثناء الخدمة، و تطوير مناهج الدراساتالاجتماعية و تضمينها لمهارات و طرق تدريس و أساليب تقويم التفكير الناقد.
بالإضافة الى حث المسؤولين على تذليل الصعوبات التي تواجه المعلمين أثناء عملية التدريس لتحقيق الأهداف التربوية المرجوة.
Abstract EN
This study investigates how social studies teachers in Kuwait implement critical-thinking skills, teaching strategies, and assessment techniques.
And to identify the challenges they face.
The research adopts the descriptive method as the most appropriate for this study, describing a phenomenon and reaching a generalization by analyzing and reviewing previous research.
(Creswell, 2021).
A questionnaire was distributed to 638 social studies teachers in Kuwaiti schools and 116 instructional supervisors to conduct the study.
The study's findings indicated a lack of teachers' understanding of critical-thinking skills, a weakness in applying those skills to instructional strategies, a lack of assessment techniques, and difficulties confronting those who taught critical-thinking skills.
Based on the study results, recommendations were made regarding the development of pre-service teacher preparation programs, attention to in-service teacher training, social studies curricula development, and their inclusion of critical thinking skills, activities, and strategies.
The study also recommended that decision-makers overcome all teachers' difficulties to improve critical thinking and achieve the desired educational objectives.
American Psychological Association (APA)
al-Ajmi, Madi Mahdi. 2021. The implementation of critical-thinking skills and teaching strategies by social studies teachers in Kuwait and the difficulties they face. Journal of Education College،Vol. 31, no. 4، ج. 1, pp.391-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312646
Modern Language Association (MLA)
al-Ajmi, Madi Mahdi. The implementation of critical-thinking skills and teaching strategies by social studies teachers in Kuwait and the difficulties they face. Journal of Education College Vol. 31, no. 4, p. 1 (2021), pp.391-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312646
American Medical Association (AMA)
al-Ajmi, Madi Mahdi. The implementation of critical-thinking skills and teaching strategies by social studies teachers in Kuwait and the difficulties they face. Journal of Education College. 2021. Vol. 31, no. 4، ج. 1, pp.391-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312646
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1312646