المكون الفونولوجي و تعليمية اللغة العربية في السنة الأولى ابتدائي بالمدرسة الجزائرية
العناوين الأخرى
The phonological and teaching component of Arabic in the first year of primary school in Algeria
المؤلفون المشاركون
المصدر
القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية
العدد
المجلد 4، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 225-240، 16ص.
الناشر
جامعة الشهيد حمه لخضر- الوادي كلية الآداب و اللغات
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
16
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تعالج هذه الدراسة أهمية الصوت في تدريس اللغة العربية في التعليم الابتدائي بطور الإيقاظ و بخاصة في اكتشاف مفاتيح القراءة بالسنة الأولى، و اعتماد الوعي الصوتي، و التطابق الصوتي الخطي لفك المكتوب و فهمه في ضوء تصنيف نعوم تشومسكي للغة الطبيعية على مستوى البنية إلى ثلاثة مكونات أساسية؛ المكون التركيبي، المكون الدلالي و المكون الصوتي، مثلما يصنفها العلماء في التراث العربي الإسلامي أي (اللغة) على أنها ثلاثة أنواع هي: فكرية تطابق الدلالة، و لفظية تتطابق مع الصوت، وخطية يطابقها التركيب النسقي و الكتابي.
وقد تم اعتماد المنهج الوصفي المقترن بالتحليل قصد الوصول إلى إماطة اللثام عن واقع تدريس اللغة العربية في التعليم الابتدائي بالمدرسة الجزائرية
الملخص EN
This study deals with the importance of sound in teaching Arabic in primary education in the awakening phase, especially in discovering the keys to reading in the first year, adopting phonological awareness, and linear congruence for decoding and understanding the written.
Based on Noam Chomsky's classification of natural language at the level of structure into three basic components; The syntactic component, the semantic component and the phonemic component, and as scholars in the Arab-Islamic heritage classify it (the language) as being three types: intellectual that corresponds to the semantic, verbal that corresponds to the sound, and linear that corresponds to the textual and written structure.
The descriptive approach associated with the analysis was adopted in order to reveal the reality of teaching Arabic in primary education in the Algerian school.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
خزاني، نصيرة وغيتري، سيدي محمد. 2021. المكون الفونولوجي و تعليمية اللغة العربية في السنة الأولى ابتدائي بالمدرسة الجزائرية. القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية،مج. 4، ع. 4، ص ص. 225-240.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1313923
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
خزاني، نصيرة وغيتري، سيدي محمد. المكون الفونولوجي و تعليمية اللغة العربية في السنة الأولى ابتدائي بالمدرسة الجزائرية. القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية مج. 4، ع. 4 (كانون الأول 2021)، ص ص. 225-240.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1313923
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
خزاني، نصيرة وغيتري، سيدي محمد. المكون الفونولوجي و تعليمية اللغة العربية في السنة الأولى ابتدائي بالمدرسة الجزائرية. القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية. 2021. مج. 4، ع. 4، ص ص. 225-240.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1313923
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش : ص. 238-239
رقم السجل
BIM-1313923
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر