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L’évaluation au service de l’apprenant et de l’apprentissage dans les programmes libanais
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2005، العدد 33 (30 إبريل/نيسان 2005)5ص.
الناشر
المركز التربوي للبحوث و الإنماء
تاريخ النشر
2005-04-30
دولة النشر
لبنان
عدد الصفحات
5
التخصصات الرئيسية
الملخص FRE
Le système d’évaluation préconisé dans les programmes libanais de 1997 semble privilégier une évaluation dite formative censée être au service de l’apprenant et de l’apprentissage.
Ce nouveau système d’évaluation se proposait de remédier aux lacunes de l’ancien système basé essentiellement sur la notation : « Ces programmes permettront […] de concevoir enfin un système d’évaluation qui ne serait plus fondé sur la seule pénalisation (pédagogie de l’échec), mais qui prendrait en considération les acquis progressifs des élèves… » (décret-loi 10227).
Cependant les instructions officielles ayant trait à l’évaluation n’ont pas suffisamment explicité le(s) modèle(s) théorique(s) sous-tendant ce nouveau système d’évaluation, ce qui a rendu difficile sa mise en place.
Il n’est pas dans les visées de cette présentation, bien entendu, de s’étendre sur tous les modèles de l’évaluation proposant une démarche évaluative au service de l’apprenant et de l’apprentissage.
Nous nous attarderons sur le modèle que nous estimons être le plus proche de la conception de l’évaluation dans les programmes libanais : l’évaluation-régulation.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Khatib, Wasim. 2005. L’évaluation au service de l’apprenant et de l’apprentissage dans les programmes libanais. La Revue Pédagogique،Vol. 2005, no. 33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1324949
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Khatib, Wasim. L’évaluation au service de l’apprenant et de l’apprentissage dans les programmes libanais. La Revue Pédagogique No. 33 (Apr. 2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1324949
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Khatib, Wasim. L’évaluation au service de l’apprenant et de l’apprentissage dans les programmes libanais. La Revue Pédagogique. 2005. Vol. 2005, no. 33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1324949
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 24
رقم السجل
BIM-1324949
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