Secondary education English final exam : teaching and testing controversies : third year students, Bechar
العناوين الأخرى
امتحان شهادة البكالويا : مفاراقات التدريس و التقويم : الثالثة ثانوي بشار
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 1، العدد 2 (30 يونيو/حزيران 2020)، ص ص. 300-320، 21ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
21
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هذا العمل هو محاولة لتحليل الامتحان النهائي لمرحلة الثانوي الخاص باللغة الإنجليزية من حيث مطابقته للمتطلبات التربوية و البيداغوجية و التعليمية لطريقة التدريس المستعملة في المدرسة الجزائرية.
المقاربة بالكفاءات تم اختيارها لتطبق في التدريس لكي تستجيب للغايات الختامية المرجوة.
تم استعمال الاستبيان الخاص بالأساتذة كوسيلة لجمع المعطيات المطلوبة قصد تحليلها.
إضافة الى الاستبيان تم الاستعانة بتحليل لموضوعي بكالوريا ينتميان الى حقبتين مختلفتين من اجل المقارنة و التحليل الوصفي.
أظهرت هذه الدراسة ان أساتذة الإنجليزية لا يعتبرون امتحان البكالوريا لمادة الإنجليزية امتحانا كاملا لأنه لا يختبر كفاءة المترشحين الشفوية.
بالإضافة الى ذلك فان الدراسة اثبتت انه لا يوجد اختلافات جوهرية بين موضوعي البكالوريا رغم انتمائهما لمرحلتين مختلفتين و كذلك رغم بنائهما على طريقتين للتدريس مختلفتين تماما و لهذا فقد خلصت الدراسة الى ان هناك لبس كبير في طريقة التقويم التي لا تتماشى و الكفاءات الختامية لطريقة التدريس المنتهجة.
الملخص EN
This work is an attempt to analyse the final secondary exam (BAC) in terms of its response and compliance with the educational, pedagogical and didactical requirements of the method being applied in the Algerian school.
Competency-Based Approach (CBA) has been carefully selected and applied to meet the policy maker's ends.
Questionnaires are the main tool for data collection, in addition to the comparative analysis used to critically compare two exam samples belonging to different Algerian educational periods in order to find out the differences and similarities that might be between them.
The research shows that teachers of English find the exam incomplete since it does not consider testing oral competency.
Moreover, there is a very slight difference found between the two exam samples although they had been designed on the grounds of two different methods to EFL teaching.
An overlap is apparently characterising the learning outcomes of CBA with the final official exam (BAC) objectives in Algeria.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Boureguig, Abd al-Karim. 2020. Secondary education English final exam : teaching and testing controversies : third year students, Bechar. Numerus Academic Review،Vol. 1, no. 2, pp.300-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1331076
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Boureguig, Abd al-Karim. Secondary education English final exam : teaching and testing controversies : third year students, Bechar. Numerus Academic Review Vol. 1, no. 2 (Jun. 2020), pp.300-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1331076
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Boureguig, Abd al-Karim. Secondary education English final exam : teaching and testing controversies : third year students, Bechar. Numerus Academic Review. 2020. Vol. 1, no. 2, pp.300-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1331076
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 320
رقم السجل
BIM-1331076
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر