A consciousness raisin approach to teaching pragmatics : between explicit and implicit teaching

العناوين الأخرى

منهجية رفع الوعي في تدريس الكفاءة السياقية : بين التدريس الضمني و الصريح

تاريخ النشر

2022-06-30

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

بينت العديد من الدراسات الميدانية أن الكفاءة السياقية للطالب لها دور مهم في الاستعمال السليم للغة الانجليزية وفي التواصل الناجح سواء كان كتابيا أو لفظيا.

تهدف الدراسة الحالية إلى تطوير منهجية تدريس تمكن الطلبة من بناء كفاءة سياقية التي تساعدهم على الاستخدام الأمثل للغة، ، و اعتمادا على الدراسات و الأبحاث السابقة توصلت الدراسة إلى أن تطبيق منهجية رفع الوعي السياقي يساهم بالدرجة الأولى في تطوير هذه الكفاءة.

و تجدر الإشارة إلى أن هذا المنهج يعتمد بالأساس على التدريس الضمني و المباشر للعناصر السياقية.

حيث يتكون من ثلاث مراحل أساسية و تتمثل في: المرحلة الأولى تهدف إلى تحديد مضمون الدرس وذلك مع مراعاة حاجيات الطلبة، أما المرحلة الثانية تتلخص في التدريس المباشر و الذي بدوره يهدف إلى رفع وعي الطلبة للعناصر السياقية أما المرحلة الأخيرة فتتمثل في التدريس الضمني لمبادئ مجموعة الخطاب التي ينتمي إليها الطلبة وذلك عن طريق إجراء بعض التطبيقات التي تساعد على ترقية مهاراتهم في التحليل السياقي.

و على ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بتدريس العناصر السياقية كعنصر أساسي كغيره من الميزات النحوية و الخطابية في تعليم اللغة الانجليزية.

الملخص EN

Many pedagogical experiences report the pressing need for a pragmatic competence both in spoken or written mode of communication.

The present study aims at developing a methodology that can raise learners' pragmatic sensitivity in their communication to ensure an appropriate use of language.

On that concern, the work proposes that a consciousness-raising approach to teaching pragmatic aspects may contribute to develop learners' pragmatic competence.

Consulting different sources, the study reveals that learners' pragmatic deficiency hinders their performance and results in communication breakdowns.

Also, it shows that a consciousness-raising approach to teaching could contribute to some extent in developing learners' pragmatic competence.

Drawing on these findings, the study recommends that pragmatic aspects should be a fundamental component in language course.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Hafsi, Latifah. 2022. A consciousness raisin approach to teaching pragmatics : between explicit and implicit teaching. Études et Recherches،Vol. 14, no. 2, pp.74-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338378

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Hafsi, Latifah. A consciousness raisin approach to teaching pragmatics : between explicit and implicit teaching. Études et Recherches Vol. 14, no. 2 (Apr. 2022), pp.74-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338378

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Hafsi, Latifah. A consciousness raisin approach to teaching pragmatics : between explicit and implicit teaching. Études et Recherches. 2022. Vol. 14, no. 2, pp.74-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338378

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes appendix : p. 88

رقم السجل

BIM-1338378

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر