![](/images/graphics-bg.png)
"واقع مراكز تعليم الكبار بالجامعات المصرية" : "دراسة ميدانية"
المؤلفون المشاركون
البنا، أحمد عبد الله الصغير
عبد التواب عبد اللاه عبد التواب
عبد العزيز، أحمد عبد العزيز عبد المعز
المصدر
العدد
المجلد 2، العدد 2 (30 إبريل/نيسان 2020)، ص ص. 331-348، 18ص.
الناشر
جامعة أسيوط كلية التربية مركز تعليم الكبار
تاريخ النشر
2020-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- التنمية البشرية
- التعليم
- تعليم الكبار
- الأنشطة الطلابية
- الأنشطة
- التعليم المستمر
- البرامج التعليمية
- محو الأمية
- العالم العربي
الملخص AR
في إطار الاهتمام المتزايد بالتعليم كسبيل لتحسين الأحوال المعيشية للأفراد و المجتمعات، و للوفاء بالالتزام الدولي؛ لتحقيق التعليم للجميع أصبح تعليم الكبار أحد القضايا المركزية التي يدور حولها النقاش على كافة المستويات العالمية، و الإقليمية، و المحلية، حيث تمثل قضية تعليم الكبار موقعا مهما على سلم الأولويات المطروحة في دول العالم، لذا ينظر إلى تعليم الكبار على أنه البدايات الطبيعية؛ لإحداث التطورات الإيجابية، و تأمين أمن المجتمع و طموحاته، و أحد العوامل الرئيسة لعملية التنمية البشرية ([i]).
و تعليم الكبار يمثل في جوهره تنشئة للإنسان، وتمكينه من تنمية قدراته على التعلم، و تطوير شخصيته بجوانبها كافة، حتى يستطيع الفرد أن يواكب ما يستجد من أشياء في المجتمع، و أصبح التعليم المستمر مدى الحياة من المسلمات الرئيسة في حياة الشعوب؛ و من ثم باتت مؤسسات تعليم الكبار تحتل مكانة متزايدة في حياة الشعوب.
و هذا يتضح فيما تقوم به الدول من إنشاء مراكز خاصه بتعليم الكبار، فعلى مستوى الدول العربية و منها مصر، قد تم إنشاء عديد من مراكز تعليم الكبار بالجامعات المصرية بلغ عددها أربعة مراكز منتشرة في أنحاء الجمهورية و هي: مركز تعليم الكبار في جامعة عين شمس، و مركز تعليم الكبار في جامعة المنوفية، و مركز تعليم الكبار بجامعة أسيوط، و مركز تعليم الكبار في جامعة الزقازيق، تعمل هذه المراكز على الارتقاء بتعليم الكبار و تقديم خدمات تعليمية تناسب المتعلمين الكبار.
و لكي تقدم هذه المراكز خدمات متميزة لابد من العمل على تجويد هذه المراكز لتحقيق معدلات أسرع في محو الأمية و تعليم الكبار، مما يلقي بالمسئولية على كافة الهيئات و المؤسسات و الجهات القائمة على تعليم الكبار بتبني مدخل الجودة في برامجها، بهدف تطبيق ممارسات أفضل لخطط تعليم الكبار، و التي تستجيب لحاجاتهم و من ثم تحقيق متطلبات المجتمع من ناحية أخرى.
و بعد أن تنوعت الأنشطة التعليمية التي تقدم للكبار بمختلف مستوياتها، فقد باتت الحاجة إلى تطوير و تحديث أساليب و آليات تقديم البرامج التعليمية للكبار بشكل يتناسب مع التطورات التكنولوجية الحديثة، لذا سعى الباحث إلى معرفة واقع مراكز تعليم الكبار؛ للوقوف على مواطن القوة و الضعف، و من ثم وضع المقترحات التي يمكن من خلالها تحسين الوضع داخل هذه المراكز؛ حتى يتسنى لها تقديم برامج متنوعة تتلائم و احتياجات الكبار، والوصول بهم إلى مستوى يمكن من خلاله الارتقاء بالمجتمع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبد العزيز، أحمد عبد العزيز عبد المعز وعبد التواب عبد اللاه عبد التواب والبنا، أحمد عبد الله الصغير. 2020. "واقع مراكز تعليم الكبار بالجامعات المصرية" : "دراسة ميدانية". المجلة التربوية لتعليم الكبار،مج. 2، ع. 2، ص ص. 331-348.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1352863
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبد العزيز، أحمد عبد العزيز عبد المعز....[و آخرون]. "واقع مراكز تعليم الكبار بالجامعات المصرية" : "دراسة ميدانية". المجلة التربوية لتعليم الكبار مج. 2، ع. 2 (نيسان 2020)، ص ص. 331-348.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1352863
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبد العزيز، أحمد عبد العزيز عبد المعز وعبد التواب عبد اللاه عبد التواب والبنا، أحمد عبد الله الصغير. "واقع مراكز تعليم الكبار بالجامعات المصرية" : "دراسة ميدانية". المجلة التربوية لتعليم الكبار. 2020. مج. 2، ع. 2، ص ص. 331-348.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1352863
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1352863
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)