فاعلية التدريس ببرنامج (RISK)‎ في تنمية بعض مهارات الاستقصاء العلمي و الدافعية نحو تعلم العلوم لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية

الملخص AR

الالإحساس بالمشكلة: يتميز العصر الذي نعيش فيه بالتطور الهائل السريع في المعلومات و التقدم العلمي و التكنولوجي في شتي المجالات، لذلك أطلق عليه عصر انفجار المعرفة، لذلك ينبغي مواكبة هذا التطور السريع و التأقلم معه حتى لا نعيش في حالة عزلة عن العالم المحيط بنا، و نستطيع ذلك من خلال معالجة قصور و نقاط الضعف الموجودة في التعليم بشكل عام و المناهج بشكل خاص.

لأن العلم لا يقتصر على تعلم الحقائق فحسب بل هو طريقة للتفكير و تطوير المهارات حتى يستطيع الإنسان فهم العالم الذى يعيش فيه، و لكى يقوم المتعلمون الصغار بذلك فإنهم بحاجة إلى ممارسة و تنمية مهارات الاستقصاء المتضمنة في العلوم (O’Connor&Rosicka، 2020، 6)، حيث تشير الدراسات إلى ضعف ممارسة الطلاب لمهارات الاستقصاء العلمى كدراسة سعيد الغامدى (2018)، لذا زاد الاهتمام في الآونة الأخيرة بتنمية مهارات التفكير بشكل عام و تنمية مهارات الاستقصاء بشكل خاص لدى المتعلمين في جميع مراحل التعليم العام بما يتناسب مع خصائصهم في هذه المرحلة ليكونو قادرين على مواجهة هذه التطورات، و من الدراسات التى اهتمت بتنمية مهارات الاستقصاء العلمى (هتوف سمارة، 2020؛ محمود حجاج، 2018؛ غادة محمد، 2018؛ حميدة سليمة، 2018؛ تهانى المزينى، 2016؛ رشا بدوى، 2016؛ آيات صالح و نجلاء السيد، 2014؛ لبنى عفيفى، 2013؛ حسام العزونى، 2013؛ عبد الله أمبوسعيدى و منى العفيفى، 2011).