![](/images/graphics-bg.png)
أثر الإرشاد القائم على نظرية التعلم الاجتماعي-الوجداني في تحسين الإدراك الاجتماعي و الثقة الانفعالية لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية بالمرحلة الإبتدائية : دراسة تنبؤية-تجريبية
العناوين الأخرى
The effect of counseling based on social-emotional learning theory on improving social perception and emotional confidence among a sample of students with social and emotional learning disabilities in the primary stage : predictive-experimental study
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 32، العدد 128، ج. 2 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2021)، ص ص. 389-452، 64ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
64
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى بحث إسهام مهارات التعلم الاجتماعي- الوجداني في التنبؤ بكل من الإدراك الاجتماعي و الثقة الانفعالية، بالإضافة إلى التحقق من فعالية التدخل السيكولوجى من خلال تقديم برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي- الوجداني و قياس أثره في تحسين كل من الإدراك الاجتماعي و الثقة الانفعالية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية.
و تكونت عينة الدراسة الأساسية من (26) تلميذا و تلميذة بالصف السادس الابتدائي ممن يعانون من صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين أحدهما تجريبية و الأخرى ضابطة و قوام كل منهما (13) تلميذا و تلميذة.
و بتطبيق أدوات الدراسة و التي قسمت إلى: اختبارات و مقاييس لتحديد عينة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية و التي اشتملت على: "اختبار المصفوفات المتتابعة المطور لرافن تقنين: أمينة كاظم، ووليد القفاص، وحنان محمود، و منى الطنطاوي، و إكرام السيد (2005)، و مقياس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم إعداد/ فتحي الزيات (2000)، و اختبار المسح النيورولوجى السريع لتشخيص صعوبات التعلم إعداد/ موتي و آخرين (Mutti et al.
، 1978) و ترجمة و تقنين/ عبد الوهاب كامل (2007)، و مقياس صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية إعداد/ سليمان عبد الواحد (2015)؛ و أدوات التجربة الخاصة بقياس بمتغيرات الدراسة و التى اشتملت على: "مقاييس التعلم الاجتماعي- الوجداني، و الإدراك الاجتماعي، و الثقة الانفعالية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية، و كذا برنامج إرشادي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي- الوجداني و جميعها من إعداد/ الباحثة".
توصلت الدراسة إلى إسهام التعلم الاجتماعي- الوجداني (كمتغير مستقل) في التنبؤ بكل من الإدراك الاجتماعي و الثقة الانفعالية (كمتغيرين تابعين) لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية.
كما أشارت النتائج أيضا إلى فعالية البرنامج الإرشادي في تحسين كل من الإدراك الاجتماعي و الثقة الانفعالية لدى أفراد المجموعة التجريبية، حيث كان حجم أثر البرنامج الإرشادي كبير، و استمرارية هذا الأثر الإيجابي، ولم يظهر هذا لدى نظرائهم في المجموعة الضابطة.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
غنايم، أمل محمد حسن حسن. 2021. أثر الإرشاد القائم على نظرية التعلم الاجتماعي-الوجداني في تحسين الإدراك الاجتماعي و الثقة الانفعالية لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية بالمرحلة الإبتدائية : دراسة تنبؤية-تجريبية. مجلة كلية التربية،مج. 32، ع. 128، ج. 2، ص ص. 389-452.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1361647
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
غنايم، أمل محمد حسن حسن. أثر الإرشاد القائم على نظرية التعلم الاجتماعي-الوجداني في تحسين الإدراك الاجتماعي و الثقة الانفعالية لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية بالمرحلة الإبتدائية : دراسة تنبؤية-تجريبية. مجلة كلية التربية مج. 32، ع. 128، ج. 2 (تشرين الأول 2021)، ص ص. 389-452.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1361647
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
غنايم، أمل محمد حسن حسن. أثر الإرشاد القائم على نظرية التعلم الاجتماعي-الوجداني في تحسين الإدراك الاجتماعي و الثقة الانفعالية لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية و الانفعالية بالمرحلة الإبتدائية : دراسة تنبؤية-تجريبية. مجلة كلية التربية. 2021. مج. 32، ع. 128، ج. 2، ص ص. 389-452.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1361647
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1361647
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)