Assessment in the competency-based approach in teaching english at Algerian secondary Schools

العناوين الأخرى

التقويم في إطار المقاربة بالكفاءات في تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية الجزائرية
L’évaluation dans l'approche par compétences dans l'enseignement de l'Anglais dans les établissements secondaires Algériens

تاريخ النشر

2022-06-30

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

اللغة الإنجليزية و آدابها

الموضوعات

الملخص AR

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى توافق نظام التقويم الحالي مع أسس التقويم الخاصة بالمقاربة بالكفاءات، كما تحاول هذه الدراسة أن تكون وجهة نظر على الوضع العام لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مرحلة التعليم الثانوي مع التركيز على الطرق المنتهجة لتقويم التلاميذ في إطار التدريس بالمقاربة بالكفاءات.

تقوم هذه الدراسة بإماطة اللثام عن بعض المشاكل التطبيقية التي يواجهها أساتذة اللغة الإنجليزية عندما يتعلق الأمر بتقويم أداء المتعلمين.

يتم تقديم مجموعة من الاقتراحات لتقديم طرق مفيدة للأساتذة لتقويم تلامذتهم في إطار المقاربة بالكفاءات.

الملخص EN

The concern of the present paper is to see to what extent is assessment in the Algerian secondary Schools compatible with competency-based requirements.

It explores the methods used to assess EFL learners and unveils some practical problems faced by EFL teachers when it comes to assessing their learners.

The findings of the questionnaire demonstrated that though teachers are aware of how to assess their learners' performance within the CBA framework, they still rely on traditional means of assessment.

A set of suggestions are provided to help teachers to assess EFL learners with regard to the CBA assessment system requirements.

الملخص FRE

Cet article vise à déterminer dans quelle mesure le système d’évaluation est compatible avec le programme d’évaluation de l’approche par compétences (APC) dans les établissements secondaires algériens.

Il explore les méthodes et les problèmes d’évaluation au sein de l'APC.

Les résultats obtenus à l’aide d’un questionnaire montrent que, bien que les enseignants sachent comment évaluer dans le cadre de l’APC, ils s’appuient toujours sur des méthodes d’évaluation traditionnelles.

Une série de suggestions est fournie pour offrir des moyens d’évaluation correspondants aux exigences du système d’évaluation en APC.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Qrimat, Munirah& Mirushi, Sarah. 2022. Assessment in the competency-based approach in teaching english at Algerian secondary Schools. Revue el-Tawassol،Vol. 28, no. 1, pp.299-310.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1375035

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Qrimat, Munirah& Mirushi, Sarah. Assessment in the competency-based approach in teaching english at Algerian secondary Schools. Revue el-Tawassol Vol. 28, no. 1 (Jun. 2022), pp.299-310.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1375035

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Qrimat, Munirah& Mirushi, Sarah. Assessment in the competency-based approach in teaching english at Algerian secondary Schools. Revue el-Tawassol. 2022. Vol. 28, no. 1, pp.299-310.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1375035

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 308-310

رقم السجل

BIM-1375035

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر